情景化教学在高中历史教学中的应用

传统教育教学注重突出教师与教材的主体地位,一切活动都以教师为中心而展开,可以说教师是课堂主宰者,教师通过教材传授系统知识与技能,然而,在这一过程中学生只是被动吸取知识,忽略了自身的学习需要,忽略了自身的主体地位,不利于德智体美全面发展。高中历史是一门严肃却不失生动的学科,如果仍然采用传统教育模式让学生死记硬背,那么课堂教学效率可想而知。针对这一情况,高中历史将情景化教学法引入课堂教学中。本文对情景化教学法作简要介绍与分析,并使用多种教学手段,努力为学生营造和谐、轻松、愉悦的课堂氛围,高效地进行历史学习。

突破氧化还原反应的难点复习尝试

氧化还原反应方程式的配平、应用在高中化学中占有重要位置,本文介绍如何突破难点的复习方法。

随堂实验教学课的反思

笔者根据化学学科的性质,尝试了随堂实验教学,随堂实验教学能使教学更加生动具体,内容丰富充实,能唤醒学生的探究意识,也可引起学生的学习兴趣,从而更好地发挥以学生为主体的作用,激发学生的求知欲,培养学生的观察实验能力。本文以两个章节的案例阐述了化学随堂实验教学的收获与存在问题。