构建班主任与家长的沟通平台

我在一所职业院校任职班主任．我的教育对象是刚刚经历中考的十六七岁学生，且整个班级无一例外的都是女生，女生群体的特殊性让我倍感教育的压力。这些孩子大多未曾离开父母的“管辖范围”，现在来到外地上学。无论是学生还是家长心理上都会存在落差。为了增强学生的自律，同时让父母参与教育管理，我们班主任需要了解每个孩子的家庭教育情况，为此就要构建与学生家长沟通的平台，建立与学生家长的密切关系，以求达到双方的密切配合，促进学生的健康成长。下面就介绍我与家长联系的几种途径：

如何解决学生与家长间的矛盾

已经晚上十点多了，学生L的妈妈一直联系不上孩子，非常焦急，情急之下给我来了电话，希望我联系宿舍同学，让L给她回电话，我安慰家长后，立刻打电话给L宿舍同学，宿舍同学也始终联系不上L。L是外地人，本地也没有什么亲戚朋友，身上钱不多，我们猜想L估计住在本地同学家，我让其他同学先休息，第二天再想办法。

高职学生就业教育的新思维——创客·创新·创业

随着高职院校的不断扩招,高职学生的就业压力越来越大,就业形势十分严峻。国家十分关注创新就业教育的问题,为缓解高职学生的就业压力,李克强总理提倡"大众创业,万众创新"理念,"创客·创新·创业"三创教育便逐渐成为高职院校的就业教育新形式。以"创客"为主体,以"创新"促进"创业",这不但能为高职学生提供新的就业途径,还能促使高职学生创业、就业能力和素质的全面提升,保证经济的稳健发展。文章就"三创"的内涵进行分析,指出高职学生就业教育的新思想以及努力方向,希望能为高职院校培养更多创业人才。

任务清单在职校生日常行为习惯养成教育中的实践研究——以江苏省连云港中医药高等职业技术学校为例

当前,我国高职院校普遍存在生源质量不佳、学生自我管理意识相对薄弱、高职院校对学生日常行为的管理力度不够的问题,导致我国高职院校学生日常行为习惯养成难度显著加大。如何加强高职院校学生日常行为习惯养成教育是众多教育工作者关注的重点,也是高职院校迫切需要解决的问题。文章对任务清单的制订、执行,以及任务清单的评价与效果进行研究,以期通过学校、社会、家庭协同合作,形成教育合力,帮助职校生养成良好的日常行为习惯。

新媒体时代下高职院校学生就业与创业能力的培养路径分析

高职院校作为我国教育体体系重要构成的部分之一,其在挖掘与培养技术性人才方面扮演着重要的角色。随着社会经济的发展与新媒体技术的广泛应用,各大企业对人才的要求也越来越高,而高职院校生的就业、创业能力等也因此迎来新的机遇与挑战。高职学生的就业能力反映了高等教育人才培养及大部分劳动力市场需求,高职院校若想要培养并提升学生的就业与创业能力,首先要清楚就业、创业能力的基本概念界定,其次了解企业对人才的需求以及培养学生就业能力的作用,只有这样才能针对性地为提出培养学生就业能力、创业能力的措施,进而引导学生顺利走向社会、服务社会。

与爱同行——我的班主任成长故事

师生关系,是高校教育中一种最基本也是最重要的人际关系。师生关系和睦与否,直接关系着学校的教育质量和班级的管理质量。长期以来,由于受到社会大环境和学校管理制度不健全的影响,很多高校师生关系变得敏感而紧张,矛盾和冲突升级。高校班主任应从班级学生现状入手,抓住师生关系本质,让师生关系得到缓解和改善。从管理师生关系现状出发,发现用心去理解学生,真诚地关爱学生,与学生彼此平等、尊重、包容、肯定,心与心的交流,不仅达到了教育、管理的目的,同时班主任也得到成长,收获感动。