高校民族传统体育课程坚定文化自信教学案例研究--以舞龙课程为例

为实现和发挥高校民族传统体育课程--舞龙运动的育人价值,发掘和总结了舞龙运动课程坚定文化自信教育的元素、方式和手段,通过实践教学案例的方式对舞龙课程文化自信教育元素进行了案例价值、案例描述、案例实施的具体阐述。研究认为:舞龙运动课程中呈现的思辨精神、科学探索品质是坚定文化自信教育的指南针;舞龙运动技术、舞龙仪式、舞龙竞赛和规则是帮助学生树立文化自信的源泉,并通过理论解析、观摩、实操、展演等方式浸入文化自信内容。

新时代民族传统体育文化自信的内涵、现实意义与提升路径

运用文献资料法等阐述新时代民族传统体育文化自信的内涵、现实意义和提升路径。笔者将民族传统体育文化自信的内涵概括为人民对民族传统体育文化的自我确信及由文化认知和情感认同所激发的对民族传统体育文化的自我创生、自我完善的一种心理倾向。民族传统体育文化自信具有打破部分群体对民族传统体育无用论、过时论、异化论质疑;增强民族凝聚力、向心力及提升社会、国家文化认同;展现中国传统体育标识等现实意义。笔者提出提升民族传统体育文化自信的4条路径,即守根:继承发扬原生态民族传统体育的“记忆之场”;固本:构建和完善民族传统体育文化保护传承机制和法律保障体系;铸魂:坚持民族传统体育文化精神和社会主义核心价值观教育;通脉:促进民族传统体育文化的“创造性转化和创新性发展”。

质性研究方法在太极拳研究中的应用探索

文章运用质性研究法,从微观层面对社会现象或特殊群体的复杂性进行阐述,这与量的研究不能获得具体事实真相有着极大的不同。通过梳理文献,得出关于太极拳质性研究主题主要包括:(1)太极拳参与体验;(2)太极拳跨文化传播;(3)太极拳运动健身。了解质性研究目前给予太极拳相关主题研究的回答,在此基础上前瞻未来,质性研究可给予太极拳相关研究的解答,以促进其深度研究,并认为质性研究方法对今后太极拳的研究可产生积极意义和启示。

挺举下蹲式和箭步式上挺技术的比较分析

随有关学界中挺举上挺技术中下蹲式和上挺式技术的比较,作者分析了2016年里约奥运会预选赛挺举视频中的两种上挺技术,辅以相关文献,总结各技术特点,为教练员训练提供参考。研究方法:(1)摄像测量法:运用三维peak坐标标定比赛区域24个坐标点,并对比赛进行双机位同步录像。摄像机主光轴约成90°;(2)三维录像解析法:运用SIMIMOTION软件对拍摄好的视频进行关节标定,并进行数据分析与导出;(3)对比分析法:对四名运动员两种上挺姿势经过前期解析得出的数据进行多方面对比分析。研究结果:(1)箭步式上挺技术相比下蹲型上挺技术在预蹲阶段膝盖外展角度大;(2)发力环节不论下蹲式上挺还是箭步式上挺,预蹲结束时刻杠铃的高度没有显著差异;(3)从运动轨迹角度来看,箭步式用时少,但杠铃在矢状面变化更大,稳定性更弱;(4)下蹲时相,下蹲式上挺杠铃回落距离比大,用时更长,从这一角度来讲下蹲式不够经济。

新时代学校体育美育融合的现实需求与推进策略

在“五育融合”的背景下,新时代学校体育依据国家政策、学生发展需要以及学校教学模式,对体育美育融合展开探索,以期在促进学生全面发展的同时,弥补育人教育的短板。探索基于学校体育、美育的独特性以及两育的整体性关系,引出两育的融合形态,包括课程体系融合、实践活动融合,由此提出体育美育融合的推进策略。

文化符号学视阈下竞技太极拳套路符号的构成解析

文章通过文献资料法,并以洛特曼为代表的莫斯-塔图学派的文化符号学为理论基础,将竞技太极拳套路作为研究对象,深入解析竞技太极拳套路所折射出的文化符号意义及其结构。文章主要从以下几个方面进行:了解洛特曼文化符号学的理论阐释以及竞技太极拳套路符号的产生和存在解析;竞技太极拳套路符号的构成解析;以招式单子、拳势单子和隐喻单子为解析框架,为受众解读正确的竞技太极拳套路符号以及它与传统太极拳之间的联系与区别的辩证关系,而不是一味地扭曲与贬低竞技太极拳的形象与价值,通过竞技太极拳套路存在于符号中的符号单子与身体符号文本的结合解析,阐明竞技太极拳产生的意义所在。

“随堂交叉测试法”对提高大学生体质健康测试数据有效性探析——以上海财经大学浙江学院为例

通过文献资料法、测试法、数理统计等方法对上海财经大学浙江学院(以下简称上财浙院)近六年学生体质健康测试结果进行统计与分析。结果显示校内学生体测与省抽测在合格率和优良率存在平均差异达15%。在分析影响上海财经大学浙江学院学生《标准》测试数据有效性因素分析基础上,对不同“教测分离”组织形式进行优缺点分析后认为“随堂交叉测试”组织简单易于操作并能够提高测试准确度。2021年测试结果显示省测合格率84.00%、优良率8.5%和校测合格率88.53%、优良率11.9%,相差在5%以内,准确的测试结果为下一步学院出台体质提升教学改革提供了依据。

训练周期理论研究述评

本研究通过文献资料法梳理训练周期理论的相关文献资料,对训练周期的发展脉络、各学者的观点进行综合述评,对训练周期理论与单元训练理论的关系进行观点辩证。本文认为,训练周期理论确实已不适宜高水平运动员的训练,但它的价值仍影响至今;在马特维耶夫训练周期理论(以下下简称马氏训练周期理论)基础上借鉴而生的单元训练理论,并不是对马氏训练周期理论的补充,其原因在于两者的原理依据不同。笔者认为,非高水平运动员仍可使用马特维耶夫训练周期理论指导系统性的训练,而高水平运动员可借鉴单元训练理论指导专项化训练,以发展运动员的个人项目特点。

大学生武术套路比赛中情绪体验的扎根研究

对15名大学生武术项目运动员展开半结构式访谈,以扎根理论为研究工具,系统分析比赛过程中参赛者的心路历程。研究结论:(1)大学生武术运动员比赛过程中的情绪体验主要从空间构成、时间构成和内容构成三个方面来描述;(2)赛前、赛中和赛后阶段相比情绪复杂多变,但赛中阶段是情绪体验的主体部分,赛后阶段有短暂而爆发性强烈的积极情绪,也有深刻而持久的个人成长体验;(3)围绕“武术套路比赛过程中的情绪体验”构建运动员情绪体验生成过程故事线。

浙江省高校学生体质健康现场抽测结果研判与干预研究

分析近7年大学生体质健康现场抽测结果与变化,运用SPSS、JASP软件分析各指标数据,为大学生体质健康干预及体育教学改革提供依据。分析发现学校自测数据与省抽测数据不存在显著性关系(R<0.5,P>0.05);2015-2021年男女生抽测指标变化趋势差异十分显著(P<0.001),表现为男女生柔韧素质均在提升(P<0.001),但立定跳远指标上升趋势缓慢,50m跑均呈后退趋势(P<0.001),且耐力跑和力量素质男女变化趋势差异大(P<0.001)。