指向核心素养的高考历史复习教学策略

全国卷高考命题以考查学科核心素养为中心,对新旧衔接背景下高中历史复习教学,如何提升学生的历史学习品质提出了更高要求。以人教版必修一专题一第三课《君主专制政体的演进与强化》为例,从史料教学、问题导向、细节探究等方面,尝试核心素养在复习教学的渗透路径。

浅析高中历史教学的几个误区

新课程实施多年,在高中历史教学探索和实践中,通过调查发现存在一些误区,如教学手段重现代技术轻传统手法、教学内容重知识积累轻能力提高、教学方法重形式过场轻质量效果、教学过程重氛围活跃轻结果反馈、教学地位重学生主体轻教师主导、教学评价重单纯考试轻多元评价等方面,这些误区应该引起一线教师的重视,以求达到教学的有效性。