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从看图写话过渡到看图作文的指导
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作者 谢会才 《四川教育》 北大核心 1991年第2期16-17,共2页
二年级作文是学生由看图写话向看图作文过渡的阶段,教师的主要精力应放在“过渡”上。从看图写话过渡到看图作文,我认为解决好“如何过渡”是核心,教师应十分注意看图指导的层次性和阶段性,以学生实际具有的理解思维能力为基点,密切协... 二年级作文是学生由看图写话向看图作文过渡的阶段,教师的主要精力应放在“过渡”上。从看图写话过渡到看图作文,我认为解决好“如何过渡”是核心,教师应十分注意看图指导的层次性和阶段性,以学生实际具有的理解思维能力为基点,密切协调学生和对象之间的关系,有序有节的加以诱导、提示和过渡。一般地讲,从看图写话过渡到看图作文应该经过“看图——写话——作文” 展开更多
关键词 写话 看图作文 思维能力 有节 口头表达 热爱劳动 指导过程 化静为动 指导方法 思想品质
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情感——观察写作的催化剂
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作者 谢会才 《四川教育》 北大核心 1990年第4期10-11,共2页
作为对一定客观事物长时知觉的观察,是我们认识世界的手段之一。在作文教学中也占有重要地位。在某种意义上,其至可以毫不夸饰地说,观察是作文的前提。记叙文、散文、说明文(某些成分)都是以一定的观察结果为依托。
关键词 散文写作 校门口 态度体验 描写对象 认知功能 艺术观察 圆形桥墩 对象分析 感性材料 观泉
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