美国苏必利尔湖州立大学体育活动及其启示

运用问卷调查等方法,对美国苏必利尔湖州立大学的体育活动进行研究。研究发现该校体育活动场所开放时间长且双休日开放,体育课程空间延伸到校外,高水平运动员在招生、学习、考试、生活等方面与普通学生要求一样,学生课外体育竞赛活动由学生自己组织以娱乐为主,学生进行体育健身的积极性高;教师攻读学士或研究生学位所涉及的专业广泛不只局限于体育并有少数兼职教师,这些都给我国大学体育活动的开展带来有益启示。

普通高校体育课“俱乐部型”教学模式

运用文献、调查、对比和实践等研究方法 ,从理论与实践上探讨了体育课实施“俱乐部型”教学模式的可行性。体育课“俱乐部型”教学模式增加了大学生上体育课的自由度 ,使大学生在轻松、愉快的环境下学习。采用分项、分层教学 ,完善了考试办法。体育课“俱乐部型”教学模式适合于高校 ,有利于提高体育课的教学质量。

高等学校国防生体育教学内容的优化设计

为明确大学国防生体育的目的与任务,优化体育教学内容,使大学体育服务于国防生的培养,特进行该项目的研究。国防生体育教学内容应包括:军事体能(基本体能、专业体能、综合体能);球类运动(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等);军事体育基本技能(射击、泅渡、登山、格斗、潜水、跳伞、按图行进等)。高等学校国防生体育教学应该是体育教学大纲与军政训练的有机结合。

全国大学生运动会的回顾与展望

运用文献资料法等,对历届全国大学生运动会的基本情况进行回顾,阐述大运会宗旨及理念。主要结论:由于各高校积极地探索体育的实践与创新,大运会取得了运动成绩与精神文明建设的双丰收,但高校体育工作仍存在忽视体育教育等问题。建议:扩大大运会影响;广泛开展课外体育活动,树立"健康第一"的口号。

普通高校本科体育教学模式的改革与实践

运用文献研究、调查、统计、对比、实验等方法,探讨普通高校本科体育教学的模式,对传统体育教学进行改革:新生一入校就上专项体育课,专项体育课的教学由原来的1 年延长到2 年或3 年。经过几年的教改实践,实现了高校体育教学的目标。

试论俱乐部型体育课教学模式

运用文献、调查、归纳等方法 ,探讨俱乐部型体育课教学模式。研究认为俱乐部型体育课教学模式是引进俱乐部的经营方式、管理手段 ,教师授课专业固定、学生自由选择的专项课体育教学。深圳大学等高校采用俱乐部型体育课教学模式 ,学生学习的自由度较大 ,提高了教学质量 ,取得了满意的效果。但存在难管理、缺师资、缺场地等困难。今后应加强理论研究 ,创造更加宽松的学习氛围 ,改善教学条件 ,让俱乐部型体育课教学模式走进每所大学。

对中国男篮参加第12届世锦赛进攻速度、成功率的研究

篮球比赛进攻速度是进攻过程进行的快慢。获球方式是影响进攻的条件;技、战术水平是影响进攻的主要原因;进攻的结束方式对进攻速度没有影响。进攻的失误、违例、犯规使进攻成功率下降;造成对方防守犯规、投篮命中使进攻成功率上升。中国队进攻成功率低的主要原因是投篮命中率低和前场的失误、违例、犯规多造成的,而投篮命中率低则是因近投命中率低。随着进攻速度的由快到慢,进攻成功率呈逐渐下降的趋势,但在进攻成功率下降过程中,处在阵地进攻的范围,成功率有2次回升。

对我院体育选项教学之研究

运用文献资料,座谈访问、数理统计、实践研究等方法,对大学体育选项教学进行总结,使选项教学能更好地服务于大学体育教育的目的、任务。实践证明,选项教学是一种实现大学体育教育目标的好模式。开展选项教学还要讲一步更新对大学体育的认识、重视体育(健康)理论教学、牢牢地把握教学方向、教师要迅速成为体育的多面手、修建足够的运动场等。

大学国防生体育课程体系研究与实践

大学国防生是为部队培养的高素质人才,是祖国和军队的未来。国防生体育课程体系包括体育教学目标、教学内容、教学组织、课程结构、教学方法、教学评价、教学时限以及课外体育活动与课余训练等。对以上各部分进行了理论和实践的探索,使大学国防生体育课程的目的与任务更明确了、体育课程体系更优化了,使大学体育教育服务于国防生的培养。

英国马路健身体育文化探析

运用文献资料等方法对英国马路健身活动进行研究。研究认为,英国人马路健身活动的主要方式是在户外马路或人行道上骑自行车、跑步,他们以参与第一为理念,在参与中获得快乐与健康,在健身中展示风度。英国人参与马路健身活动的热情与习惯是学校体育教育的结果。

运用多媒体教学手段培养篮球裁判员

通过理论课、实习、临场、辅导、考试等方法培养篮球裁判员,以经常运用的篮球裁判知识为重点,容易引起争吵的问题为难点。多媒体教学增加了对教材的表现力,综合处理篮球裁判理论的文本、图形、图象、声音和视频等信息,符合人类的认识规律。本文利用PowerPoint97制作篮球裁判多媒体教学课件。

运动处方的制定与执行

运动处方是科学健身的依据。按人的健康、体力以及心血管功能状况,结合生活环境条件和运动爱好等个体特点,用处方的形式规定适当的运动种类锻炼内容或方式)、运动强度、时间及频率,并指出运动中的注意事项,以便计划地经常性锻炼,达到健身或治病的目的。

教育目标的实现需要有效的教学模式

本文运用文献资料、座谈访问、数理统计、实践研究等方法,对我校大学体育选项教学进行总结,使选项教学能更好地服务于大学体育教育的目的、任务。实践证明,选项教学是一种实现大学体育教育目标的好模式。但是,开展选项教学要进一步更新对大学体育教育的认识、重视体育(健康)理论教学、牢牢把握教学方向、教师要迅速提高第二专项的教学水平、要加强体育场馆设施的建设等。

第12届世锦赛中国男篮进攻成功率的分析

中国男篮参加第12届世锦赛进攻成功率是46．3％，与美国．克罗地亚等队差距较大，主要是由投篮命中率低造成的。本文通过分析影响成功率的原因，供教练员参考。

构建普通高等学校体育课程模式的思考

本文运用系统论的思想分析了高校体育课程模式。研究认为:体育教育要注重对学生体育文化素质、体育态度、体育能力、个性的培养;教学方法、教学内容要多样化,体育教育要给学生更大的自由度,充分发挥学生的主体性与教师的主导性;要关心体育教师的成长,鼓励教师继续学习,树立教师职业道德;发展学科建设,全面提升学校体育工作的质量,为培养人才服务。

运用多媒体技术制作篮球理论教学课件

本课件运用Authorware6.0构建篮球多媒体教学课件的框架,利用其框架图标实现章、节之间的链接,利用其计算图标中的goto语句实现相应的返回、退出以及欣赏等功能,使用flash工具制作了片头和多个flash动画,利用photoshop工具制作了封面背景、各章节的内容背景、录象播放背景以及一些特效字和按钮,使得该课件生动、美观与和谐。

第7～9届全国大学生运动会“校长杯”排序、波动及相关性实证研究

本文运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、整理归纳法,对第7-9届全国大学生运动会（以下简称大运会）“校长杯”的情况和第9届大运会“校长杯”评选内容进行了分析.研究发现,第7、8届、第7、9届大运会两两相比,“校长杯”排序波动中度相关,有统计学意义。

全国大学生运动会“校长杯”历史沿革

全国大学生运动会（以下简称大运会）从1988年第3届开始设立了“校长杯”奖,评选与表彰至今已有二十多年的历史,目的是鼓励各高等学校积极开展学校体育工作,认真贯彻《学校体育工作条例》,表彰在学校体育工作（特别是竞技体育方面）做出突出贡献的高校,并始终践行着这一基本理念、传递着正能量.

简论高校体育教师应具备的素质

本文作者通过调查等研究 ,分析得出这样一个结论 :2 1世纪初高校体育教师必须做到 :具备高尚的道德情操、较高的政治思想素质、广博的科学文化知识 ,掌握现代化教学手段 ,更新教学观念和教学方法 ,热爱学生 。

普通高等学校体育课程模式研究的视角与分析

本文运用文献资料法、访谈考察法、实验法等研究方法,研究普通高等学校体育课程模式的视角并作了系统分析。研究认为:视角包括对体育课程的整体设计,例如:课程理念、课程目标、课程设置、学科构建、生理构建、心理构建,实现改造现有的竞技运动项目,充分开发体育教师的潜能,开设小型化、专题化的体育课程,制定新的评价方法,整合体育教学方法等。