体育与健康课程跨学科主题学习的影响因素研究

深入探索体育与健康课程跨学科主题学习的影响因素,能够进一步完善跨学科主题学习.通过问卷调查法、因子分析法对体育与健康课程跨学科主题学习影响因素进行筛选,并检验其信效度,最终确定体育与健康课程跨学科主题学习影响因素主要有教师、学生、学校和体育学科四个维度,14个影响因素.通过探索性因子分析和验证性因子分析证明各影响因素之间存在显著相关性,在此基础上提出了体育与健康课程跨学科主题学习策略,以期为提高体育与健康课程学习质量提供理论与实践参考.

跨学科主题学习质量评价指标体系的构建与应用研究——以义务教育体育与健康课程为例

运用文献资料、访谈、德尔菲和数理统计等方法构建义务教育体育与健康课程跨学科主题学习质量评价指标体系。评价指标体系由课堂环境、课程结构、教学效果、教师行为和核心素养5个一级指标,20个二级指标和47个三级指标构成。运用AHP层次分析法计算出各级指标权重,并赋予相应分数。将该评价指标体系应用于义务教育体育与健康课程跨学科主题学习质量评估,结果表明,建设优质义务教育体育与健康课程跨学科主题学习应拓展体育教学空间、加强师资队伍培养和培育学生核心素养。

我国中学体育教学模式研究的知识图谱分析

运用文献计量法和可视化分析法,借助CiteSpace6.1.R3软件,对中学体育教学模式相关的文献进行剖析,以知识图谱的方式分析我国1989—2022年中学体育教学模式的热点共现、发展历程和前沿问题。研究发现:该领域的发文量主要分为早期探索、稳步发展、爆发式增长和反思与展望4个阶段;作者发文量相差不大,各机构间交流较少;合作学习、分组教学与翻转课堂等教学模式为研究热点,对促进学生发展与提高教学效果具有显著影响。根据热点和前沿的研究发现:我国中学体育教学模式应该朝向翻转课堂、合作学习教学模式等深入研究,推进我国中学体育教学模式理论与实践研究快速发展。