与Down′s综合征发生相关的环境因子的流行病学分析

目的 分离并分析与我国Down′s综合征 (DS)发生相关的环境因子及影响因素。方法 用传统的流行病学病例 -对照方法收集资料 ,再进行单因素和多因素的非条件性Logistic回归分析。结果 母亲自然流产史、长期接触电脑等辐射、长期被动吸烟、饮酒、使用多量味精、孕前服用避孕药及抗感染药是DS发生的危险因素。在父亲方面的危险因素有吸烟、饮酒、味精和肝炎病史。结论 这些因素与DS存在一定的相关性。进一步研究细胞遗传学和分子生物学有助于明确其作用机制。

基于学生视角的基础医学实验教学现状与分析

基于医学知识的迅猛发展及新时代赋予医学教育的神圣使命,基础医学实验教学亟需改革,以培养引领现代医学发展,服务未来健康需求的医学人才。聚焦于学生视角,选择两组具有代表性的临床医学8年制学生调研,一组为刚开始基础医学学习的三年级学生,另一组为已经完成医学专业教育,并进行了一定的科研和临床实践的七年级学生。结果表明,两组学生对传统课程设置和教师带教模式有较高认同;亦认为实验教学有助于理论理解,而对敬业精神和人文素养收效甚微。七年级学生在提倡整合式教学和提高自行设计实验比重方面与三年级学生存在明显差别;在教学内容上,七年级学生更关注前沿技术和研究思路以及掌握常用实验方法,而三年级学生则侧重理论知识理解。两组学生就读经历的调研结果为后续基础医学实验教学改革提供参考,改变了教学改革中学生视角缺席的现状。

八年制临床医学分子生物学实验教学的思考与建议

为了改变分子生物学教学中各实验之间割裂无联系的状况,在复旦大学医学院临床八年制的分子生物学实验教学中,设计了一个全新的教学实验流程,将整个分子生物学实验教学设计成为一个综合性的系统性实验,使其更具有自主性、趣味性,更有利于培养学生的科研思维能力和写作能力。

基础医学实验教学技术人员队伍的能力整合与提升

整合式、多学科交叉的综合医学实验课程体系的建设,需要一支兼具复合型技术与管理的高素质实验教学技术人员队伍。在提高思想品德和学历教育的基础上,通过科研能力、管理能力和复合型技术能力的培养和不同实验室轮转工作,打造一支可以融通各个专业实验的"一人多能"的专职技术队伍,并实现现代实验室管理水平的提升。

对基础医学专业分子生物学教学的思考与建议

分子生物学是基础医学专业学生非常重要的一门必修课,是将来独立进行科研和教学所需的理论知识和科研思维的有力保证。通过对复旦大学上海医学院基础医学专业学生14年的分子生物学授课实践分析,针对这门课程教学中的不足和有待改进的地方提出了相应的可行性建议。

低剂量电离辐射引起小鼠胚胎上皮细胞中染色体不分离的研究

目的探讨低剂量电离辐射与细胞减数分裂染色体不分离的关系。方法7～8w ICR雌性小鼠经PMGS和hCG促排卵后分别给予不同剂量（〈1．5Gy）及相同剂量不同次数的Cs^137 γ-射线照射后使其与同龄未受照射雄鼠交配，17—19d后取胎鼠的上皮组织进行细胞培养，制备染色体标本并观察、计数。结果母鼠经电离辐射后，子代体细胞中染色体非整倍体率和超二倍体率明显增高，且呈现剂量-相应和次数-相应。结论低剂量电离辐射是引起卵细胞染色体不分离的重要环境因子。

血管紧张素系统基因多态性与支架内再狭窄的相关性研究

目的 探讨肾素 -血管紧张素系统 (RAS)中血管紧张素原 (AGT)、血管紧张素Ⅰ转换酶 (ACE)和受体 (AT1R)的基因多态性与PTCA加支架置入术后再狭窄 (ISR)发生的相关性。方法 10 3例行PTCA加支架置入术的患者 ,分为狭窄组和未狭窄组 ,应用PCR -RFLP及AFLP方法对ACE和AT1R基因进行基因分型并分别计算基因型频率 ,卡方检验确定两组间差异的显著性。结果 ACE基因DD型患者比DI型、II型患者有较高的再狭窄发生率 (χ2 =9.75 9,P =0 .0 0 8) ;AT1R(A116 6C)基因多态与ISR无明显相关性 (χ2 =0 .75 9,P =0 .372 )。结论 RAS系统中ACE(DD)基因多态型可能是上海汉族冠心病人群PTCA后ISR发生的遗传指标 ,而D等位基因则可能是ISR的预测因子。