好课“磨砺”出——以“升与毫升”教学为例谈数学研课模式

教师专业化成长是时下教育改革中的热门话题，促进教师专业化成长的因素很多。其中教研组合作研课是非常有效的方法之一。笔者基于对传统数学教研中“各扫门前雪”的缺陷与教研组群体教研不深入等的认识。构建数学教师之间合作性教学研究的“沙龙式”研课模式．经过“合作备案——跟踪实践——微格反思——再度实践”四阶段的研制历程，让数学教师在螺旋上升的“磨砺”讨稃中郫松懊乐她获得专业成长．

师恩如山

初识恩师要追溯到8年前。当时我刚负责学校教学工作，学校承办温州市小学数学年会，邀请张兴华老师前来讲学。那次．他把教学心理学理论与具体的小学数学教学实践不露痕迹地结合。娓娓道来，一下子就把我带入了数学教学心理学的圣殿．他那温文儒雅、睿智灵敏的形象也永远定格在我的脑海中。也就是从张老师的那次讲学开始．我的心底有了一个梦：倘若有朝一日能得到张老师的亲自点化．真是不枉此生矣!

课堂因创造而精彩——“重叠问题”教学案例与点评

一、创设情境，调查统计 1.现场调查。 师：同学们，平常喜欢运动吗？（出示图片）今天谢老师请来了两位运动健将，你认识吗？ 生：跨栏飞人刘翔。 生：灌篮高手姚明。

“小脚丫”课程：指向每个学生核心素养

面对变动的未来，课程必须以必备的品格和核心能力为培养指向．让课程真正承担起为培养“和谐完整的全人”的崇高使命．

教师的“砖”与“房”

“提到捡砖块和造房子，你会产生什么联想？” 这是一道招聘公务员的面试题。砖块与房子，两者的关系很简单，是砖成就了房。可进一步联想，我们会悟到，如果心中没有造房的梦想，哪怕拥有天下所有的砖也是一堆废物；但唯有造房的梦想，而没有砖，梦想犹如空中楼阁难以实现。

教学需要激活和修正学生已有的经验——“面积和面积单位”一课的研究与实践历程

“面积和面积单位”属于空间与图形领域，是在学生初步掌握长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，是空间形式认识发展上“从线到面”的飞跃，是小学阶段几何教学的基础知识。

好课“磨砺”出——以《升与毫升》为例探索数学研课模式

本文以“磨石”为喻，构建教师之间合作性教学研究的“沙龙式”数学研课模式，经过“合作备案——跟踪实践——微格反思——再度实践”等四阶段的研课历程。让数学教师在螺旋前进的“磨砺”过程中轻松快乐地获得专业成长。同时，简明扼要地论述操作方法，结合《升和毫升》课例，具体地阐释与反思数学研课模式。