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变形记
1
作者
郭学萍(执教)
谢先军
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《语文教学通讯》
2020年第27期129-133,共5页
[名师说课]一、在童话的语境中教学生写童话语境就是言语环境,包括语言因素和非语言因素两个方面。在童话的写作教学中借用语境的概念,是基于童话体裁本身的特殊性而言的。从语言因素来说,童话语境指习作教学过程中,语文本身直接呈现出...
[名师说课]一、在童话的语境中教学生写童话语境就是言语环境,包括语言因素和非语言因素两个方面。在童话的写作教学中借用语境的概念,是基于童话体裁本身的特殊性而言的。从语言因素来说,童话语境指习作教学过程中,语文本身直接呈现出的鲜明的童话特征;从非语言因素来说,童话语境指课堂所存在的物理空间和心理空间潜在的通话属性。
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关键词
习作教学
语言因素
言语环境
变形记
物理空间
童话
语文本身
心理空间
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题名
变形记
1
作者
郭学萍(执教)
谢先军
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)
机构
鼓楼区第二实验小学
华中师范大学基础教育创新发展研究中心
出处
《语文教学通讯》
2020年第27期129-133,共5页
文摘
[名师说课]一、在童话的语境中教学生写童话语境就是言语环境,包括语言因素和非语言因素两个方面。在童话的写作教学中借用语境的概念,是基于童话体裁本身的特殊性而言的。从语言因素来说,童话语境指习作教学过程中,语文本身直接呈现出的鲜明的童话特征;从非语言因素来说,童话语境指课堂所存在的物理空间和心理空间潜在的通话属性。
关键词
习作教学
语言因素
言语环境
变形记
物理空间
童话
语文本身
心理空间
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
变形记
郭学萍(执教)
谢先军
(
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)
《语文教学通讯》
2020
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