CaCl_2对百合切花保鲜效应的研究

该研究以1％的CaCl2+10％的蔗糖混合而成的溶液作为保鲜液,对百合切花进行瓶 插实验,通过外部形态观察和生理指标测定,结果表明:CaCl2+蔗糖的保鲜液瓶插百合切 花,可以保持切花的水分平衡,减少溶质外渗,维持膜结构的相对稳定性,提高切花瓶插期 的观赏品质,从而使切花的瓶插寿命比对照延长2．4 d．

千里光超微粉对仔猪生长性能、部分血清生化指标的影响

为研究日粮中添加千里光超微粉对仔猪生长性能和部分血清生化指标的影响,选取体重为10 kg左右的杜×长×大三元杂交仔猪90头,按随机区组设计、公母各半的原则,将仔猪分成5个处理组,每个处理3个重复,每个重复6头仔猪。Ⅰ组饲喂基础日粮,Ⅱ组饲喂添加75 mg/kg金霉素和20 mg/kg硫酸粘杆菌素的日粮,Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ组分别饲喂添加0.4%、0.8%、1.2%千里光超微粉的日粮。试验期为30天。结果发现,添加千里光超微粉能提高仔猪平均日增重和平均日采食量,降低料肉比,其中添加0.8%的千里光超微粉能显著提高仔猪的平均日增重(P<0.05)、显著降低料肉比(P<0.05),且与Ⅱ组的效果相当(P>0.05);添加千里光超微粉能在一定程度上提高血清GLU、TG、T3、T4、IGF-I含量,降低血清BUN含量,其中添加0.8%的千里光超微粉能显著提高血清T3、IGF-I的含量(P<0.05),显著降低BUN含量(P<0.05)。表明仔猪日粮中添加0.8%的千里光超微粉能显著提高仔猪平均日增重和血清T3、IGF-I含量,显著降低料肉比和血清BUN含量,改善仔猪的生长性能。

“大概念”下高中生物教学的三个关键点

基于"大概念"的生物教学是层层递进、逐步进阶的教学。知识结构是高中生物"大概念"教学的原点,具体学情是高中生物"大概念"教学的圆点,洞明方法是高中生物"大概念"教学的"远点"。通过高中生物"大概念"教学,不仅能增进学生的生物学知识,还能提升学生的生物学习力,发展学生的生物学学科核心素养。

论新课程下数学课堂分组教学的策略与重要性

在高速发展的大时代背景下，要实现数学新课程标准中的：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，体现教师的引导作用和学生的主体地位，我们在日常的教学当中就应该以学生的认知水平和已有的经验为基础，注重启发和因材施教，除了关注学生数学学习水平，更要重视学生下数学活动中是否获得必要的情感和态度。所以，在信息变化速度快，科技发展突飞猛进的今天，我们新一代教师更应该把如何使学生学好数学，会学数学，会用数学作为研究思考的课题。