逻辑建构:绽放数学实验的理性美——小学数学实验的几个片断与反思

随着课改深度与温度的推进,伴着人文与理性的追寻,一种新的教学形式——数学实验逐渐进入大家的视野。这种通常被用在自然科学活动中的教学形式的加入,让数学教师有些兴奋：因为它具有鲜明的科学研究色彩,对学生兴趣的激发、规律的理解、经验的积累、思维的发展有着独特的价值。

数学实验教学的误区剖析

在数学实验教学过程中,很多教师由于认识不到位,出现了一些误区,主要表现为：重视实验实施,忽视方案设计;重视归纳推理,忽视演绎推理;重视预设,忽视有价值的生成。

教书育人中教师应警惕的三种现象

教育是个向善的过程,在这个过程中有的教师或有心、或无意地以教育的名义做着与教育的目的背道而驰的事。教育教学实践中常见形式主义（播种虚伪的种子）、金蝉脱壳（责任道义的流失）、注重结果（扼杀参与的萌芽）等现象,教师对此要不断审视自身的教育行为。

倾听孩子 对话成长

爱是一种陪伴，更是一种倾听，还是一种对话，请来读一读思含的成长小日记，听一听她妈妈的内心独白——