致密砂岩储层可动流体赋存规律及制约因素研究:以鄂尔多斯盆地华庆油田长6段储层为例

可动流体能相对独立地表征储层流体流动性质及采收率,但关于致密砂岩储层可动流体赋存规律及制约因素方面的研究仍然存在不足。为了提高致密砂岩储层勘探开发效果,明确可动流体赋存及控制因素,以鄂尔多斯盆地华庆油田长6段储层为例,采用物性分析、薄片鉴定、X射线衍射、压汞及核磁共振等实验手段,在储层基础性质研究的基础上,挑选典型样品对可动流体含量及其影响因素进行了详细研究。结果表明:华庆油田长6段储层孔隙度平均值为9.42%,渗透率平均值为0.38×10^-3μm^2,为典型的致密砂岩储层。利用离心法测定的T2截止值推算出的可动流体饱和度平均为31.22%,较经验法所得结果准确;储层物性、黏土矿物质量分数、成岩演化及孔喉参数对储层可动流体饱和度有不同程度的影响。其中,孔隙度与可动流体饱和度的关系较渗透率密切,黏土矿物质量分数越低可动流体饱和度下降趋势越明显;压实作用导致可动流体饱和度明显减少,早期胶结通过保存孔隙、晚期胶结通过封闭优势通道扩大波及面积来提升可动流体饱和度;孔喉参数中,主流喉道半径是控制可动流体饱和度的最关键的参数,可动流体饱和度<30%的样品其饱和度随着孔喉配置关系变差而急剧降低。对比结果表明,利用离心法能够对储层可动流体饱和度进行更准确的评价,储层主流喉道半径及压实作用对可动流体分布具有明显的控制作用。

白豹油田白155区裂缝分布规律及加密调整研究

以白豹油田白155区块长6油层组为研究对象,充分利用基础地质、测井、生产动态以及各类测试资料,以鄂尔多斯盆地地质构造背景和岩石力学理论为指导,通过分析岩石力学平面非均质性、储层性质以及注水开发对裂缝的影响,区内优势裂缝在北东-南西向活跃;沉积微相带的展布控制微裂缝的发育特征,即"相控"规律;已有的天然裂缝若平行于现今应力场,则可能进一步扩张;与之垂直,随着注水的进行,应力场"均一化"使其重新开启,或新裂缝产生。所以建议在白155区已识别裂缝水淹带进行井网实验性调整,部署加密井10口,对水淹区域的剩余油进行有效挖潜。

加强审美教育提高思想政治教育的有效性

为了适应学生的多样化需求和促进学生个性的全面和谐发展,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有必要在思想政治教育中引进审美教育理念,拓展教育渠道,借鉴审美教育的思想和观念,增强思想政治教育的有效性。从审美教育与思想政治教育及其相互关系、思想政治教育中发挥审美教育的必要性、发挥审美教育对思想政治教育有效性的促进作用等方面,阐述了审美教育对加强思想政治教育的积极意义。

高中思政教材两处相同内容表述的思考--基于必修1第二课与必修3第一课的比较分析

思政教材是思政课教学的基本遵循,对实现立德树人根本任务发挥着关键性作用。因此,思政教材相同知识内容在不同模块中的表述必须具有一致性与严谨性,防止学生出现思维混乱,避免造成学生认知冲突,进而影响培育学生的家国情怀和政治认同。通过对高中思政教材必修1第二课与必修3第一课两处相同内容表述的分析,认为教材两处表述存在不一致、不严谨的问题,并提出修改建议。

实施“拓展衍生” 提升教学效益

"拓展衍生"即在思想政治课教学中坚持"学习目标为导向"和"问题教学为主线",在以"提出问题、解决问题、体悟巩固"为教学脉络的基础上,通过整合教学资源,引导学生进行知识、方法、情感等的拓展,实现对知识的深度理解、迁移升华,从而衍生新知、提炼方法、塑造正确价值观的过程。思想政治课教学中开展"拓展衍生"能够优化教学设计、促进素养落实。思想政治课教学中有知识型、方法型、情感型等"拓展衍生"的类型,实施中要坚持科学性、适度性、整合性原则,并采用不同的"拓展衍生"策略。