创设音乐课中的“美丽心情”

学生课堂情绪是决定教学质量的重要方面,所以一个出色的音乐教师应该善于揣摩并抓住学生的心理,要运用多种教学艺术手段,千方百计把学生的情绪调整至最佳状态,创设音乐课中的＂美丽心情＂,让学生在学习过程中保持健康、积极、稳定的情绪,为提高课堂教学效益而努力。

给歌声插上翅膀——浅议七年级衔接教学阶段学生歌唱技能的培养

良莠不齐的学生基础使七年级歌唱教学面临着严峻的形势，为此，我们必须在发展学生音乐的听觉审美基础上，让他们掌握终生获益的歌唱知识和技能：遵循学生身心发展的自然规律，教会他们正确的歌唱姿势、呼吸方法，打开口腔和轻声歌唱，全面促进学生歌唱能力的提高。

潜心打磨 你更成功——给音乐专业实习生提高课堂有效性的几点建议

一般来说,为了上好音乐课,实习生大多能虚心向指导老师学习,并在指导教师引领下精心备课,从而较完整地完成教学任务,但也会出现诸多问题。

音乐课堂:请绽放民族音乐的美丽

弘扬祖国的民族音乐文化，培养学生对我国民族音乐文化的热爱，本应是中小学音乐教育的根本任务，但在实际的教学工作中。我却发现同学们对民族音乐缺乏正确认识．对此我们深有感触。当代中国音乐文化正处于一个转型期，古今、中外、雅俗音乐的撞击都汇集到一起，社会上的流行音乐，特别是爱情歌曲充耳可闻，具有地方特点的民族音乐却被打入冷宫，无人问津。尤其是当代中小学生，他们对潘玮柏、周杰伦等流行歌手崇拜有加，

中小学音乐双基教学衔接的探究

初中阶段的音乐教学正处在中小学的衔接阶段,音乐知识技能的教学是一个相当重要的问题。文章通过教学研究,提出四大策略：用规范化的教学奠定学科基础、用精简化的教学实现稳步提高、用趣味化的手段开展愉快教学、用生活化的教学引导形象思维。

“画龙点睛”or“画蛇添足”——对音乐课中多媒体课件滥用现象的观察与思考

随着教育现代化的不断深入,多媒体课件在音乐教学中得到了广泛应用。多媒体音乐课的优越性是不容置疑的,它突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制。