中等职业学校学生心理问题研究

中职学生普遍存在着心理素质差,自我管理能力弱等状况,存在着不同程度的心理障碍,极大的影响着他们的文化学习、技能训练及日常交往等。中等职业学校担负着为社会培养普通劳动者的任务,心理健康教育工作直接影响着社会各个职业人群的心理健康水平。通过深入学生当中与学生交流并细心观察,对中职学生的心理问题进行调查与研究。

美术教学中的现象分析与对策探究

从一线教学的亲身体验与感受出发,笔者对目前中小学美术教学中所遇到的不合理的两种普遍现象加以分析总结并阐述了作者在教学中遇到此类问题时的对策研究。

中等职业学校实施学分制改革的几点思考

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业的完成情况,以绩点为计量单位衡量学生学习质量的高低,以取得最低学分为毕业标准的相对于学年制而提出的一种教学管理制度。它具有＂弹性、灵活、兼容＂的特征。中职学分制改革是一次相对于传统学年制而言深刻、彻底的教学改革系统工程,是一次教学制度和教学模式的变革创新,它既体现一种教育思想又表现为一种实践模式。文章从学分制的产生入手,较深入的分析了学分制在中职学校实施的必要性、试行学分制过程中应该注意解决的问题以及实施过程中面临的突出问题。

对中小学美术教学中常见现象的思考

现象一：长期以来，在中小学美术课堂中，人们把“老师教学生怎样画”作为完成美术课程的唯一方法，重技法训练，轻理论教学。导致结果：学生作品毫无生气，即使重大的赛事活动中，所谓的“少儿画”也无不烙上成年人炮制的“天真”痕迹。现象二：在不少人的观念中，艺术学习必定会影响甚至阻碍文化课的学习，只有一些学科成绩差的学生才去进行艺术专业的学习。导致结果：1．学校教育观念中完全把艺术与人文、自然学科割裂开来，培养出了越来越多的文化残疾人。2．学生更无法综合把握艺术与其他学科的关系。3．学校不能更好地适应社会人才发展的需要。