解读如何在特殊教育小学语文教学中融入心理健康教育

特殊学校在开展教育教学时,需要格外关注学生心理的健康发展,使他们不因自身某种缺陷而产生自卑心理。有关对特殊学生进行心理健康教育的问题,特别是与其他课程的有效融合,还要老师们更加努力地去研讨。基于此,本文将对如何在特殊教育小学语文教学中融入心理健康教育进行探讨。

小学语文叙事性作品阅读教学策略

叙事性文本，是以叙事功能为主的一种文学作品，小学语文教材中编排的叙事性文本主要包括故事、散文、小说等。这些文本题材不一、内容各异、形式多样，但有以下四方面鲜明特点：引人人胜的故事、一波三折的情节、比较鲜活的形象、丰富多彩的内涵。

如何把信息技术融入培智语文课程

随着信息化技术的发展和推广，信息技术手段已融入到各阶段、各学科的课堂教学中，起到了传统教学中不可替代的作用，给现代化教学方法的改进提供了新思路。那么，信息技术对特殊儿童教育又能提供哪些便捷，对特殊儿童的培智工作又能给予哪些帮助，在语文培智教学过程中应该怎样将信息技术融入课堂建设中以起到良好的教学效果呢？

探究如何运用信息技术提高培智小学生活适应课教学有效性

新时代数字技术融入生活生产诸多领域,教育数字化是教改方向之一,如何运用信息技术达成育人目标成为教改需解决主要问题。培智院校生源特殊,教改是指引学生强化综合素养有力举措,信息技术的引入能扩充教育内容,转变知识输出媒介,以图形、画面、视频的形式教书育人,使培智教育事半功倍。本文通过探析运用信息技术提高培智小学生活适应课教学有效性方略,以期助推培智教育朝着信息化方向不断发展。

浅谈培智语文生活化教育

教育学家陶行知说过:'生活即教育'、'社会即学校'。培智学生作为学生中的一个特殊群体,他们接受知识相对较慢,生活自理能力较差,为越来越多的教育工作者所关注。为了使学生具备基本的自我生活能力,建立自信的生活,使他们适应社会生活,成为一个自食其力的人,我们的语言教学应该建立在学科和学生的特点上,让智障学生可以快乐学习。并运用语言和文字在实践中获得适应性的体验,提高智障儿童适应生活的能力。