《水》教学实录与反思

一、设计理念 本课是教科版三下第四单元第一课，教材通过找水、说水两个探究活动和网状图来帮助学生构建“水”这个科学概念，同时初步感知固体、液体、气体这三个科学概念。教师通过改变教材的教学顺序来引入、展开教学，激发学生的学习兴趣，最后利用对水的重要性的讨论和地球上水资源的状况，对学生进行保护水资源的思想教育。

小学科学课中自制教具的作用

自制教具是广大师生共同参与，利用身边的废旧材料，采用简单易行的方法，自己动手制作的器具、学具、标本、模型等。

谨防科学教学中的“滑过现象”

科学探究讲究“一寸宽，一尺深”的深入探究模式。但在平常教学中，特别是课堂的生成过程中，有些教师没有很好地把握，总是在不经意中一滑而过，让很多听课的教师为之扼腕叹息。关注这一现象，分析其原因对提高课堂教学效益具有一定的意义。