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浅谈激发学生对数学学习兴趣的策略
1
作者
谢奕炯
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第15期201-201,共1页
教学来源于生活,扎根于生活,并且应用于生活。因此,在教学中,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中,让学生切实体会到学习数学知识,是为了更好地去服务生活,体会数学在现实...
教学来源于生活,扎根于生活,并且应用于生活。因此,在教学中,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中,让学生切实体会到学习数学知识,是为了更好地去服务生活,体会数学在现实生活中的应用价值。数学知识虽然单调枯燥,但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。能让学生喜欢数学,理解数学,用好数学,是每一个数学教师都应对此有充分的认识。因此,教师要充分利用这些因素,将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来,把生活题材引入到数学教学中来,激起学生的学习兴趣,使求知成为学生学习的内在动力。
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关键词
数学
激发学习
兴趣
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职称材料
题名
浅谈激发学生对数学学习兴趣的策略
1
作者
谢奕炯
机构
广西南宁市横县百合镇第三初级中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第15期201-201,共1页
文摘
教学来源于生活,扎根于生活,并且应用于生活。因此,在教学中,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中,让学生切实体会到学习数学知识,是为了更好地去服务生活,体会数学在现实生活中的应用价值。数学知识虽然单调枯燥,但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。能让学生喜欢数学,理解数学,用好数学,是每一个数学教师都应对此有充分的认识。因此,教师要充分利用这些因素,将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来,把生活题材引入到数学教学中来,激起学生的学习兴趣,使求知成为学生学习的内在动力。
关键词
数学
激发学习
兴趣
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈激发学生对数学学习兴趣的策略
谢奕炯
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
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