语域理论在商务英语翻译中的应用

作为英语的一种功能变体,商务英语具备独特的语域特点,为其翻译增加了不少难度.本文以语域理论为根据,分析了商务英语的语场、语旨和语式特征,其翻译实现意义对等提供指导.

刍议商务英语教学中跨文化交际能力的培养

国际商务活动实质上是一种跨文化交流活动,因此商务英语必须把培养跨文化交际能力纳入教学的范畴。本文阐述了跨文化意识的内涵,通过分析国际商务活动中常见的商务文化差异,探讨了商务英语教学中跨文化交际能力培养的教学方法。

最简方案下的移位初探

介绍了最简方案下移位论的最新发展,并根据经济原则分别就限定词短语移位、疑问词移位和中心词移位的移位动因进行探讨。

商务英语信函7C原则的元功能思考

针对指导商务信函撰写的7C原则与写作实践中出现的矛盾,从系统功能语言学的角度出发,对国际商务信函的经验功能、人际功能和语篇功能进行分析,通过揭示商务信函意义传达的语言特点重新评价7C原则,在为其提供系统功能语言学理论支持的同时,又根据商务语域的多样性为其提供重要的补充,期望能为商务英语信函的撰写和教学提供更全面的指导。

从跨文化角度谈旅游资料的英译

本文以跨文化交际学理论为依据,提出译者不仅要在翻译中解读源语语言符号,也要从跨文化的角度来破译源语非语言符号—文化的内涵。在忠于原文的前提下,灵活运用音译意译、增词解释、适当删改以及文化借用等方法,以准确有效地传递旅游资料中的文化信息。

词汇衔接在商务语篇中的功能解构

通过解构商务语篇中的各种词汇衔接资源,以便更透彻地解码语篇的深层含义和交际目的,熟练掌握各种隐性的词汇衔接机制,提高构建连贯统一语篇的交际能力。

后方法时代商务英语专业教学中CBI的应用

内容依托式教学理念符合后方法时代的发展态势,对商务英语专业的教学具有借鉴意义。本文分析了商务英语专业的需求现状,探讨了内容依托式教学在商务英语的课程设置、教材选择和教学模式等方面的应用。

语域视阈下的商务英语教学

以语域理论为指导,对商务用途英语的词汇语法、交际意图和篇章结构进行多层次分析,揭示商务语篇的语场特征、语旨特征和语式特征,为商务英语教学提供有益参考。

作文中考备考策略探微

语文成绩在中考中要想取得高分,就要在作文上下苦功。在平时的语文教学中,可以通过限时定量、课内完成,合理安排时间,实施多练,创建素材库,为作文注入注水,做好查漏补缺工作来备战中考作文。

家访工作刍议

家访工作是班主任工作的重要组成部分，是班主任对学生进行教育的重要手段之一，是学校与家庭联系的桥梁。在通讯工具发达的今天，电话、短信、发邮件等成了班主任和家长联系的主要手段，走家串户式的家访离人们越来越远了。其实，上门家访是十分必要的。在这种新形势下，作为优秀的班主任，就会把两者结合起来，争取家长对学校教育工作的支持和配合，融洽家庭和学校的关系，增进教师、家长、学生之间的了解，实现教书育人的目的。

初中与小学衔接教学中的阅读教学

小学升初中后,如何处理好语文阅读教学中的衔接,这一直是初中教师,特别是初一语文老师的难题。因为中小学阅读教学,在教学目标、教学方法、阅读要求上存在着较大的差别,那么语文阅读教学要及时灵活地调节各教学环节,以便实现中小学语文阅读教学协调发展,学生阅读能力才得到可持续发展的提高。

如何处理语文课堂中的突发事件

在教学过程中经常会遇到一些突发事件，这些突发事件有来自课堂的、校内的。也有来自校外的。面对课堂上学生的挑战发难。校内外环境嘈声等影响，语文教师应沉着冷静，立足语文，充分利用语文学科的特点，把这些突发事件化为我们语文教学的资源。