论作为流行文化现象的新词新语——兼论语文教学如何对待新词新语

经济文化生活的空前活跃催生出许多新词新语。语言是社会政治、经济、思想、文化的象征,一定时期的新词新语是特定时期人们思维方式和生活方式的反映,其产生受到多方面因素的影响和制约。对待新词新语这种流行文化现象的正确态度应该是宽容看待,充分认识,积极吸纳,引导规范。语文课作为专门从事语言教学的课程,应该有自信,有责任,也有能力主动去研究、探讨、掌握并运用新词新语。在素质教育的大背景下,在新课程的探索和实践中,在语文课越来越向现实生活靠近的过程中,新词新语渗透于语文教学很有必要。

语文审美化教学初论

语文审美化教学就是以美育的观点审视和处理语文教学的全过程 ,使语文教学达到至真至善至美的最佳状态 ,从而以美促教 ,以美育人。实施语文审美化教学 ,发掘语文教学本身的审美资源 ,应着重从以下几个方面入手 :发掘语文教学本身的审美优势 ,利用形象审美 ,引导学生从形象感知入手 ,通过审美想象、审美情感等因素的综合运用 ,达到以美启真、以美促教的目的 ;利用语文教材的资源优势 ,即充分发掘语文教材中课文本身所蕴含的丰富的美的形式和内容进行审美化教学 ;展示语文教师的特长优势 ,即作为教学主体的教师将自己所独具的美质特长融贯于教学之中 。

论美的第三种形态——兼向魏家骏先生请教

华美是一种独立存在的美学形态 ,但它不是相对于优美、壮美而存在 ,而是与素朴美并列存在。华美与素朴美在美学特征和审美价值等方面相互对应 ,相反相成 ,相映成趣 ,各显其美。素朴美与华美在中国文学史上都具有不可忽视的地位和价值 ,其中以陶渊明的诗为代表的自然美 (即素朴美 )和以六朝文学为代表的绮丽美 (即华美 )尤其具有重要的文学史意义和美学意义。

美育新论——兼及美育与时代的关系

美育的本义是感性教育,因此美育也是一种个性教育,与现代素质教育关系密切。美育要适应时代,一是在感性的释放、升华两方面发挥作用,二是建立适应于时代要求的美育体系。