小学硬笔书法校本课程开发初探

无论软笔书法还是硬笔书法,都是汉字书写艺术,都是中国传统文化的结晶。硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为素质教育不可分割的重要内容。教师在开发实施硬笔书法校本课程时应重视育人目标和课程的四大组成部分,即基本笔画、偏旁部首、篇章结构、临古创新。且在教学中不仅要注重欣赏和继承传统的书法艺术,更要致力于学生平时的书写指导。

小学美术教学中的创新研究

在小学美术教学工作中,创新是要推动教学工作深入持久有效开展的核心动力。广大教师应当立足教学实际,广泛汲取各地成功经验,大力推动教育教学改革创新,促进学生美术综合素养提升。

基于任务驱动的小学美术课堂教学策略探究

任务驱动在小学美术课堂教学中占有着重要的位置,其能够成为教师与学生进行美术学情联动的重要通道。为此,教师可以在任务驱动视角下对小学美术课堂的教学策略进行构建,分析学生在课堂教学过程中发挥的作用,从而结合任务驱动的设计与实施对小学美术课堂进行优化,进而使任务驱动融入课堂教学过程中,教师通过任务的设计与发布来驱动学生参与课堂;学生通过任务的参与完成来进行素养与能力的提升。本文将结合教学实际对基于任务驱动的小学美术课堂教学策略进行探究。

小学美术课堂教学模式改革的探究

教学方式改革需要广大一线美术教师的深度参与,遵照教学改革的目标要求,教师合理引入信息手段增强教学形象程度,注重师生互动促进学生能力发展,大力构建自主创新课堂,为学生的全面发展提供良好平台。

从美术教学中提升学生的“幸福指数”

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂教育是培养幸福的人。＂换言之,教育要为每一位学生的终生幸福奠定学科知识基础与情感体验基础。美术学科具有多样性和趣味性,在教学活动中应侧重学生的情感体验,通过多种方式让学生享受幸福而又有情趣的教育过程。