《地震中的父与子》教学设计

对于这样一个感人的故事．如何使学生得到“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”呢？我以学生都熟悉的“5．12”汶川大地震为话题引出课文的学习．唤起学生的灾难心情。在这样的大灾难背景下．走进文字，细细地品味父亲的一言一行。使人物形象逐渐清晰、丰满。最后又通过辨析、练笔来提升学生对亲情的体会和认识．引导学生形成正确的价值观．

有趣有序教观察——对培养三年级学生习作观察能力的思考

生活是写作材料的源泉．观察是写作的门径．一切外部信息要通过观察才能进人大脑。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的或经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生由于年龄小．对周围的事物不知道如何有意识地观察，只会泛泛而看．终不解其中味。