基于素养的试题评析

今年福建高考数学试卷体现了“稳中求新”的理念，以基础知识为载体考查数学学科思维能力，以常规内容为素材测试数学基本技能，合理地依托知识的平和交汇，以新颖的背景与语言检测考生的数学素养，尤其是试题的设计充分揭示了数学的本质，有效的检测考生的数学素养．这与高中数学课程总目标中“……进一步提高作为未来公民所必要的数学素养……”相互辉映，相得益彰!

情景教学设计在高中数学教学中的应用

在我国素质教育不断发展的情况下,教育教学领域越来越注重学生创新能力以及实践运用能力的培养,因而情景教学法在教学领域运用起来.高中数学是一门逻辑思维比较强的学科,要求学生具有很强的逻辑思维能力.本文主要对情景教学设计的教学方法进行了分析,提出了在高中教学中运用情境教学法的有效策略.

高中数学课堂对学生创造性思维能力的培养对策

素质教育的提出更加注重学生综合能力的培养。创造性思维能力作为综合能力的组成部分，在当前各个层次的教学中得到重视。高中生的思维模式已有雏形，知识基础相对较好，对其进行创造性思维能力的培养与提高时机相对适宜。文章通过明确当前高中数学课堂对学生能力培养的作用，提出对学生进行创造性思维能力培养的对策。

微课在高中数学学习中的使用价值及策略研究

随着互联网经济的发展,互联网技术已经走进了各个领域,各个行业,对人们的生产和生活产生了越来越大的影响,而在这种发展状况下,微课—这种新型教学模式,也逐渐应用于教学的方方面面。高中数学科目作为高中文化课中主要科目之一,微课运用于高中数学也是一种必然,合理应用微课有利于学生理解并掌握高中数学知识,微课能够将数学知识简单化,让学生更易理解,同时也能激发学生的学习兴趣,对学生学好数学学科起巨大的积极作用。因此,本文将从微课的价值开始探索,浅析微课应用于高中数学的价值,最终得出高中数学教学中,如何有效运用微课。

高中数学翻转课堂教学应用研究

随着新课程改革理念的不断深入,在高中数学学科教学中,数学教师要积极创新课堂教学方式,采用翻转课堂教学模式开展教学活动,能够充分突出学生的课堂教学主体地位,促使学生能够对课堂教学时间进行有效的支配。而且,这种教学方式在数学学科教学中的应用,不仅能够提高学生的学习注意力,还能够提高学生的学习自信心,促使学生有效的参与到课堂教学活动中,通过对数学知识的学习,促进自身数学核心素养和数学综合能力的提升。

关注情境创设,提升高中数学的教学效率

在高中数学教学过程中,为了培养学生们的数学学习兴趣,调动学生学习的积极性和自主性。高中数学教师要合理运用情境创设的教学方式,引导学生们对数学知识内容进行学习,提高数学课堂的教学的效率,活跃数学课堂的教学氛围,养成学生们的良好思维习惯。

基于高考全国卷的立体几何复习策略探究

立体几何是高考中的主要考查内容之一。文章从对福建卷和全国卷关于立体几何在考纲要求、考点分布、试题特点等方面的差异的比较,从而在基于高考全国卷的基础上探究立体几何的有关复习策略。

基于核心素养的解题能力培养策略

处在当前教育改革发展时期,高中阶段的数学课堂教学不只是要向学生传输知识,也需注重对学生综合能力的培养.基于此,本文先就核心素养下高中数学教学解题能力现状以及培养目标简要阐述,然后就解题能力培养的措施详细探究,期望能从理论层面对解题能力培养研究,为实际数学教学发展起到积极促进作用.

高中数学核心素养的内涵及教育价值

随着我国新课程改革的大力推进,教学理念与方式均在适应社会的发展.教师在教学上也需要转变自身的观念,将教学内容与教学目标相结合,这样才能将学生培养成社会需要的人才.在高中数学的教学过程中,教师需要转变自身的教学方向.传统教学理念下,学生的学习成绩是摆在第一位的,对学生个人的培养被忽视了.而新课程改革下的教育方式,更注重培养学生自身的内在品质与核心素养,重在促进高中生的全面成长.本文首先对高中数学核心素养内涵进行概述,然后探析高中数学核心素养的价值以及教育方式,以供参考.