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神奇的带子
1
作者
华应龙
薛常成
谢定兰
《四川教育》
2006年第4期30-33,共4页
【点评】看了华老师执教的“神奇的带子”,我久久不能平静。这是一节“数学活动课”,其内客属《拓朴学》范畴,对小学生来说不太好理解。如果组织不好就会“枯燥无味”。然而。华老师独具巧心的设计,宽松、民主、和谐的课堂氛围。富...
【点评】看了华老师执教的“神奇的带子”,我久久不能平静。这是一节“数学活动课”,其内客属《拓朴学》范畴,对小学生来说不太好理解。如果组织不好就会“枯燥无味”。然而。华老师独具巧心的设计,宽松、民主、和谐的课堂氛围。富有个人魅力的教学艺术使学生在自主、合作、探究的学习方式下产生了对数学学习的浓厚兴趣.使“以生为本”的理念在课堂教学中落到了实处。体现了知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度目标的融合,在提高课堂教学有效性的同时构建了数学课堂文化。
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关键词
数学活动课
神
课堂氛围
教学有效性
教学艺术
个人魅力
课堂教学
以生为本
数学学习
学习方式
下载PDF
职称材料
引导学生主动参与数学学习活动
被引量:
1
2
作者
谢定兰
《四川教育》
2001年第10期24-25,共2页
关键词
学生
主动参与
数学学习活动
小学数学
下载PDF
职称材料
题名
神奇的带子
1
作者
华应龙
薛常成
谢定兰
机构
北京市第二实验小学
龙泉外国语实验学校
四川省小教培训中心
出处
《四川教育》
2006年第4期30-33,共4页
文摘
【点评】看了华老师执教的“神奇的带子”,我久久不能平静。这是一节“数学活动课”,其内客属《拓朴学》范畴,对小学生来说不太好理解。如果组织不好就会“枯燥无味”。然而。华老师独具巧心的设计,宽松、民主、和谐的课堂氛围。富有个人魅力的教学艺术使学生在自主、合作、探究的学习方式下产生了对数学学习的浓厚兴趣.使“以生为本”的理念在课堂教学中落到了实处。体现了知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度目标的融合,在提高课堂教学有效性的同时构建了数学课堂文化。
关键词
数学活动课
神
课堂氛围
教学有效性
教学艺术
个人魅力
课堂教学
以生为本
数学学习
学习方式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
引导学生主动参与数学学习活动
被引量:
1
2
作者
谢定兰
机构
成都市
出处
《四川教育》
2001年第10期24-25,共2页
关键词
学生
主动参与
数学学习活动
小学数学
分类号
G623.502 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
神奇的带子
华应龙
薛常成
谢定兰
《四川教育》
2006
0
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职称材料
2
引导学生主动参与数学学习活动
谢定兰
《四川教育》
2001
1
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