人文关怀教材章节命名的逻辑起点——基于对浙教版初中科学教材的分析

现代教材中，章节的命名大都根据每一节课程的主要内容直接描述课程的内容，没有彰显作为学习对象的经验和感受。从人文关怀的视角出发，搜集和整理浙教版科学教材中的章节命名我们可以发现，该教材的章节命名充分的彰显了学生作为学习主体的地位，章节的命名形象生动，具有较高的启发性和可读性，从而能够在最大程度上锐化学生发现问题的意识，关注学生的思考过程，渐渐的融入了生命教育的理念，促进该学科的教育回归到以人为本的教学模式中，实现人文教育的恰当融合。

信息技术教材插图研究

初中阶段的信息技术教材中的插图是该阶段的教材中插图数量最多、比重最大的教材。因此,研究信息技术教材的插图对更好地开展教学活动有一定的助益,同时对信息技术的插图进行研究,势必会对信息技术教材的编写与开发者选图、对教师和学生使用插图等方面提供理论上的依据,对信息技术教材插图的质量和水平起到巨大的推动作用。本文主要结合浙教版初中信息技术教材,对教材中的插入进行分析研究,希望本次研究对教育工作者有一定的启示。