强化体验,促进教学——试述体验式教学在小学思想品德课程中的运用

体验式教学具体是指学生在授课教师的引导下,通过情景演练、走进生活、开展相应活动等方式提高课堂教学效率的创新型教学方法。体验式教学具备了亲历性以及过程性和不可传授性,是一个充满个性化和创造性的过程,就学生的个性化发展来说,体验式教学的应用意义重大。随着＂新课改＂方针的推出和不断落实,各从事小学思想品德教育的工作者对教学方法的创新正在如火如荼地进行。而在此过程中,体验式教学这一新型教学方式在小学思想品德教育中的应用价值得到了充分的体现。

拓展德育方式,优化小学生道德品质

随着社会经济的发展，学生价值观和道德品质正向着多元化方向发展。小学阶段，学生判断能力较差，容易受不良道德因素干扰，很多道德问题也随之产生。教师要借助教育的力量，矫正小学生存在的不道德现象，建立起一套适合小学生的道德教育体系。

关于学校评价的思考

当前,学校评价方式存在"迎评化"色彩较浓、评价不准确、重硬件轻软件、重结果轻过程等特点,评价已成为学校工作的一种负担。通过查找大量查关文献和对一些学校的观察,本人认为学校评价要成为学校教育工作的重要组成部分,督导部门应转变角色,帮助学校定制合适的有针对性评价内容,考量适合学校发展的关键性因素增值量,让学校评价转化成常态积极展示的平台,为自己的进步喝彩的舞台,评价人员成为学校关系的"共同体",评价活动只是"记录"每所学校的成长足迹,让"以评促建"成为学校发展的趋势。