综合模拟实验在院内急救护理教学中的应用

目的探讨综合模拟实验在急危重症护理教学的院内急救环节中的应用与效果。方法以110名护理三年级本科学生为研究对象,完成3学时的心肺复苏、球囊面罩通气、除颤团队训练后,进行2学时的院内急救临床情境模拟教学,课后使用自制反馈问卷进行测评。结果各评价条目得分均在4分以上;90.9%以上的学生认为观察患者的能力和解决问题的能力得到提高,82.7%能有效应对患者的病情变化,90.9%对自身课堂表现感到满意。≥90.0%的学生掌握了急诊分诊流程、处理口头医嘱、心肺复苏团队配合知识与技能、外伤出血包扎等内容。结论综合模拟实验在急重症护理教学中取得良好效果,为课堂多元化教学拓宽了思路。

私营企业不同类型人员健康促进相关知识现状及需求调查

[目的]分析私营企业不同类型人员健康促进现状及需求的差异性,为建立有针对性的健康促进干预模式提供依据。[方法]采用自行设计的调查问卷对某市私营企业主、管理人员及一线工人进行调查。[结果]企业主、管理人员健康促进基本态度低于一线工人;企业主、管理人员通过培训和网络途径获取健康促进知识的比例高于一线工人,而通过同事获取健康促进知识的比例低于一线工人;一线工人对培训内容的需求主要是法律法规、危害告知及防护和防护用品使用方法。[结论]应根据私营企业不同类型人员开展有重点、有针对性的健康促进干预。

基于用户体验的纸质纪念册与电子纪念册的对比研究

移动互联网时代,APP产品已成为普及率、使用率极高的一类移动应用。提出以APP用户体验设计为方向,提升传统毕业纪念册的用户新体验并将其与传统形式的纪念册进行对比与探讨。

案例分析法在《护理风险管理》教学中的应用

[目的]探讨案例分析法在《护理风险管理》教学中的设计与应用。[方法]采用自行设计的调查问卷,对选修《护理风险管理》课程的140名学生进行调查。[结果]86.4%的学生对案例分析法应用于《护理风险管理》表示认可,学生认为案例分析法提高了学习的积极性以及分析问题和解决问题的能力;95.7%的学生认为案例分析考核形式适合本课程。[结论]案例分析法有助于提高《护理风险管理》课程的教学效果,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,是一种促进学生主动学习的教学方法。

基于急危重症护理学在线课程平台的翻转课堂教学实践

目的探讨基于急危重症护理学在线课程平台的翻转课堂教学实践及其应用效果。方法以精品在线课程共享平台为依托,构建微视频、课件、测验、作业、考试、讨论、资源拓展等7大功能模块。采用整群抽样法将某高校2014级与2015级本科护理专业各10个自然班学生作为研究对象,分别作为对照组和观察组,其中对照组采用常规教学,观察组采用翻转课堂教学,比较两组学生的课程成绩,并对观察组进行问卷调查。结果观察组理论、实验及团队抢救成绩均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。94.26%的学生认为在线课程有利于加深对操作内容的理解,93.90%的学生会反复观看视频;68.10%的学生认为基于在线平台的翻转课堂能帮助学习者加深对理论内容的理解,63.44%的学生认为基于在线平台的翻转课堂能激发学习者的学习兴趣。结论基于急危重症护理学在线课程平台的翻转课堂教学模式有助于提高并动态反馈课堂教学效果,系统性和专业性培训有助于在线课程的顺利开展。

对护理工作环境的探讨

当今护理行业的发展面临越来越多复杂问题的挑战，很多问题无法通过单一途径或护士个体的自我提升予以解决。为此．一些护理组织机构已着力于护士整体工作环境的优化．力求通过积极地系统地改良，为护士创造健康的工作环境。研究证明正性的工作环境会给病人和护士个体产生积极影响，因此关注护理工作环境对病人、护士、医院都具有现实意义。

城乡私营企业从业人员健康促进需求的比较分析

目的 通过比较分析城乡私营企业从业人员健康促进需求的差异性,探讨更加科学的有针对性的健康促进措施.方法 采用分层整群随机抽样的方法,通过自行设计调查问卷分别对某市乡村和城镇私营企业从业人员共852人进行调查.结果 乡村和城镇私营企业从业人员在年龄、工龄、文化程度以及用工形式方面有明显的差别(P＜0.05或P＜0.01);乡村私营企业从业人员健康促进基本知识和基本行为要明显劣于城镇私营企业从业人员(P＜0.05或P＜0.01);乡村私营企业从业人员通过企业培训和网络获取健康促进基本知识比率明显低于城镇私营企业从业人员(P＜0.01);乡村私营企业从业人员对健康检查和危害告知的需求明显低于城镇私营企业从业人员(P＜0.05).结论 应根据乡村和城镇私营企业从业人员健康促进需求的不同特点,有重点、有针对性地开展健康促进工作.