作文评价应注重个性化

评价,就是对学生习作的价值作出评定。一个好的评价,往往会在不经意间点燃学生习作的热情,而一个否定性的、批判性的或不恰当的评价,则会使学生从此灰心丧气,甚至对写作产生排斥心理。因此,评价这一环节在习作教学中有着举足轻重的作用。

职后五年内农村小学教师专业发展的质的研究——以G老师为例

通过深度访谈、参与式观察、实物分析、叙事分析等研究方法追踪G老师的专业成长经历,提出了"生涯规划——师徒结对——课例追踪——读书修炼——网络研讨"这条适合职后五年内农村小学教师专业发展的基本路径,构建了以"院校联盟"为平台的专业发展支持系统。

套小鱼

一天，我和妈妈正在河边专心致志地洗皮管，一条小鱼突然游了过来。我连忙大喊：“妈妈，有鱼!”“在哪儿？”妈妈一下来了兴致，四处搜寻小鱼。妈妈似乎有火眼金睛，很快就找到了那条调皮的小鱼。她拿起洗皮管的篮子，轻轻一套就套到了。我赶忙跑回家拿来小盆，盛满水，把那条蹦蹦跳跳的小鱼放进盆子里。没多久，妈妈又套到几条差不多大的小鱼。

如何写好植物

一、选定对象看全面先选定描写的植物对象,然后对所写植物有一个全面的认识。在简单地认识植物整体外形的前提下。