两步烧结法对Ni_(0.1)Mg_(0.1)Cu_(0.3)Zn_(0.5)Fe_2O_4铁氧体结构与性能的影响

采用溶胶凝胶法制备了Ni0.1Mg0.1Cu0.3Zn0.5Fe2O4铁氧体,在650℃预烧结成铁氧体粉体,并压制成环状样品后,分别用一步烧结(TL=950℃、1050℃)和两步烧结工艺(TH=1050℃;△t=0、15、30、45min;TL=950℃)进行烧结,详细研究了一步烧结、两步烧结对铁氧体结构和性能的影响。发现两步烧结能够改善铁氧体的结构和性能,主要结果如下:(1)在TH=1050℃,△t=30min时的两步烧结过程中得到了所有烧结过程中密度最大且颗粒均匀并含有较少气孔的铁氧体;(2)在TH=1050℃,△t=15min时的两步烧结过程中得到了晶粒非常均匀,晶界良好的铁氧体,使饱和磁化强度较一步烧结提高了10emu/g以上;(3)在一步烧结中随着烧结温度的提高初始磁导率降低;在两步烧结中初始磁导率随着第一步烧结的保温时间△t增加而增加,并且均优于950℃的一步烧结的初始磁导率;(4)分析了两步烧结的作用机理,两步烧结的第1步烧结能够在烧结刚开始时促进坯体中颗粒的接触、键合、重排,使烧结可以在后续的低温第2步烧结中以合适的速率进行。

小学数学图形与几何领域教学策略和教学模式的研究

图形与几何学习是小学数学教学的重点内容，旨在培养学生形成初步几何思维能力，掌握基本几何知识，具有启蒙作用，对今后初中乃至高中几何学习的重要性都是不言而喻的。本文从实际出发，从学习情感体验、教学方法、教学模式三个方面浅谈如何提高小学数学图形与几何教学质量。

浅谈小学数学“图形的运动”方面教学策略

教学小学数学“图形的运动”时，教师可以创设学生熟悉的生活情境，提供大量的生活图片，帮助学生建立数学表象。然后通过动手操作逐步帮助学生构建数学模型，最后，教师可以设计有趣的数学游戏，巩固学生所学知识，从而有效地提高教学质量。

微课使小学数学“图形与几何”领域教学“锦上添花”

随着科技和教学手段的进步,教学模式也在发生变革。一种新型的教学方式——微课在教学中逐渐发展起来。近年来,备受一线教师的欢迎,将其全方位的应用于课堂教学之中,尤其是小学数学图形与几何的教学。微课视频或丰富形象的画面、或悦耳动听的声音、或鲜艳生动的图像,将小学“图形与几何”知识点生动形象地呈现出来,大大的激发了小学生学习的欲望,培养了学生的逻辑思维能力和空间想象力。微课对提高小学数学“图形与几何”教学的有效性与针对性、提高学生的学习效果有着重要作用。下面结合自身的教学实际来谈一谈如何在小学数学“图形与几何”领域微课应用的几点建议。

借助多媒体技术学好“图形与几何”

运用多媒体技术辅助小学数学教学，可以加快教学信息传递，提高教学效率。借助多媒体技术可以创设丰富的问题情境，可以使几何概念的教学形象化，使练习设计形象化，让学生在学习中始终保持积极的心态。同时，多媒体技术可以弥补学生动手操作的不足，对学生学习主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养也有着积极的促进作用。实践证明，多媒体技术在数学教学中显示了强大的生命力，整合、优化了数学课堂教学资源。接下来，笔者就以“图形与几何”一课教学为例，谈谈多媒体技术在教学中的运用。