探讨基于大概念的小学科学教学

大概念是基于学科知识,并高于学科知识,集本学科知识于大成的内容。而概念与学科知识之间有着本质的区别,知识是琐碎的,更为零散,而概念则能够实现对各种细碎知识点的组织与整合,并在学科架构之间建立联系。在小学科学教学中,教师不妨以大概念为切入点,带领学生共同探究如何从科学世界窥探宇宙的奥秘。在教育系统化发展的今天,各学科教学都更加注重突出学科理念,重视学生从本学科的探究与学习中所能学到的学科精神与内涵。教师应带领学生从知识的海洋中寻求联系,带领他们在系统化的概念构建中学习生物学科知识,锻炼其科学素养。

在实践中培养实验探究能力

新《义务教育小学科学课程标准》倡导探究式学习,通过探究式学习既让学生获得准确的科学知识,又让他们学习到科学的探究方法,感受科学探究的过程,培养他们对科学的兴趣。