童话教学的优化方法

童话是小学语文教材内容的重要组成部分,具有重要的教育价值。优化童话教学对于激发学生的阅读兴趣、提升学生的思维能力和培育学生的表达素养具有重要意义。文章简要分析了当前小学童话教学的现状,提出优化童话教学的三种策略,即朗读体验、以问促学、聚焦表达,并结合教学实践具体分析三种策略的实施方法和注意事项,从而为提升学生语文核心素养提供有效的教学方法。

探索传统文化与语文课堂的融合之道

《语文课程标准》强调在语文教学中要进一步体现综合性与实践性,这与＂融慧＂理念是不谋而合的,综合性学习活动的开展无论是对小学生知识的获取、技能的提升,还是人格素养的形成,都大有裨益。与传统应试教育相比而言,＂融慧＂理念更加关注学生的全面发展。

浅论现代信息技术与小学语文学科整合的问题和对策

《语文课程标准》指出":语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。"把信息技术广泛运用在小学语文教学中,对小学语文教学的改革起到非常重要的助推作用。但是在目前的教学中,依然存在一些亟待解决的问题。

基于“融慧”理念的小学语文教学生活化策略思考

语文知识是小学生知识结构当中的重要构成,提升小学生的语文知识水平能够间接推动小学生综合素质的形成.文章对＂融慧＂理念的基本内涵以及＂融慧＂理念下生活化语文教学原则进行分析,进而从语文内涵与生活现象相衔接、书本学习与实践活动相互联系、校内与校外相互沟通三个层面提出了＂融慧＂理念下语文教学生活化实践策略.

品送别意象 悟惜别情意——以《送元二使安西》教学为例

优秀传统文化是中华民族走向复兴的精神力量。在小学语文教学中,教师要把中华民族传统文化的精髓与当代学生的课堂学习进行深度融合,使学生认识中华文化的博大精深,深入理解、传承民族文化,不断增强学生的文化自信心和民族自豪感,丰盈他们的语文素养,提高他们的文化品位。

基于信息技术环境下语文课堂教学的优化

信息技术与小学语文的整合是时代发展的要求，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：要“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”近年来，我校开展《信息技术与教学整合的研究与实践》课题研究，借助信息技术，克服传统教学中的不足，实现教学效果的最优化，教学质量的最佳化。

小学古诗文教学中传统文化教育的渗透研究

古诗文作为我国传统文化的精华,凝聚着我国古代人民的卓越智慧,其中蕴含着高超的文字运用技巧和富含魅力的古诗意境。在小学古诗文教学中渗透传统文化教育,对于让小学生感受中华传统文化的魅力,激发他们爱国、爱家、爱民族的热血情怀有着重要的助推作用。本文对小学古诗文教学中传统文化教育的渗透进行研究,希望对教师的古诗文教学和小学生文化素养的提升有所帮助。

语文教学与学生生活的融合策略窥探

小学生学习语文需要将实际生活与学习内容联系起来,才能使小学生更好地学习学科知识,并最终应用到实际生活中去。因此,将小学语文教学和学生生活有效融合,对当前提高小学生的学习积极性和学科素养等都有积极作用。鉴于此,本文对小学语文教学和学生实际生活有效融合的策略展开研究,希望为教师创新教学方法提供新的思路。

强化语用实践,提高语用能力

基于语文新课标中培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的教学要求,通过教学实践总结出三点提高学生运用语言文字的方法,即把握文本形式、紧扣单元主题、加强言语实践,打破了长久以来在语文课堂一味大张旗鼓地宣扬人文性的错误倾向,挖掘出文本中的语用价值。