运用多媒体技术,优化语文课堂教学

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段。在语文课堂教学中,利用计算机对文字、图像声音、动画等进行处理,形成声、相、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的教学。

小学语文课堂教学中的有效提问研究

为有效提高小学语文课堂教学效率,必须将有效提问的策略与理念融入到教学环节中,因此,本文主要对小学语文教学中的有效提问作出几点简要的研究。

家长在小学各学段中的角色转换

小学阶段是人成长的起步阶段, 也是人的基础素质形成的开始阶段, 更是儿童成长过程中形成习惯的关键时期.小学六年一般可分为三个阶段： 一、 二年级为低段, 三、 四年级为中段, 五、 六年级为高段.家长在各学段中的角色也要及时转换： 低段抓习惯, 中段盯态度, 高段引方向.

新课改下游戏教学在小学语文教学中的应用探究

新课改倡导课堂教学一切为了学生,全面发展学生,学生在课堂教学中主体性作用的凸显。小学生年龄较小,需要借助外界因素来促使其主动探究、学习,锻炼自我学习能力等等。鉴于小学生的心理特点,游戏教学以娱乐的精神能够为学生创造一个自由、轻松的课堂环境,容易激发学生自主探究的欲望,强化小学生的综合技能和素养。游戏教学是新课改背景下的产物,能够给予小学生的心理认知特点开展教学,具有一定的实用价值和意义。

激发学生绿色作文的“三动”

当前，在小学作文教学领域。流行着一种“一凑、二抄、三套、四背”的作文诀窍。干人一面、千篇一律的写作模式．“开头至关重要．结尾马虎不得，中间胡编乱造．字体端正整洁”的应试对策。为了获取高分，教师想尽一切办法．只顾教给学生文字编织术，误导学生做文字游戏。这是极其有害的。要克服这种毛病。就要求教师在作文教学过程中应培养学生的写作兴趣和自信心，让学生说真话、实话、心里话，让学生走出范文。走出指导，走出课堂，对学生实施“心灵环保”，引导学生撰写“绿色作文”，激发学生做到“三动”：

乌龟“逗逗”

妈妈从菜市场买回来一只小乌龟，我高兴极了，立刻给它取了个好听的名字，叫“逗逗”。“逗逗”是只性格比较顽皮的小乌龟。在我往它的小天地里加水的时候，它就悄悄游到正喷着水的水龙头下方，溅得我满身都是水。我想教训教训这个家伙，就故意让水全部都淋在它背上，让它一下都动弹不了。它就把头和脚全缩进壳里，来抵挡这猛烈的“攻击”，活像一块光滑的青石头在水底睡起了大觉。“逗逗”真可爱!