一种非放射性压裂效果评价用钐标记压裂支撑剂的研制

以氧化钐为标记物质,制备了一种非放射性压裂效果评价用钐标记压裂支撑剂,研究了标记元素添加对支撑剂晶型结构、烧结温度、破碎率、酸溶解度的影响,并探索了其相应内在机理。研究发现:标记元素的加入可以降低支撑剂的烧结温度、在69 MPa下破碎率及酸溶解度,主要是因为标记元素与支撑剂中的氧化铝反应生成新晶相,新晶相的生成有助于提高支撑剂致密度、细化刚玉晶粒、提高支撑剂耐酸性。

EVA/LLDPE复合材料的阻燃及力学性能研究

以线型低密度聚乙烯(LLDPE)和乙烯乙酸乙烯酯(EVA)为基体,添加氢氧化镁(MH)、微胶囊化红磷(MRP)等助剂制备了不同配比的EVA/LLDPE复合材料,用不同的界面相容剂对复合材料进行界面改性,测定了复合材料的力学性能和阻燃性能,遴选出最优配比及最佳界面相容剂。实验结果表明:EVA/LLDPE复合材料的阻燃性能随着MH含量的增大而提高;MH质量分数为40%时,复合材料综合性能较好。协同阻燃剂MRP提高了复合材料的阻燃性能,当MH、MRP、EVA、LLDPE质量比为40∶10∶30∶70时,复合材料力学性能和阻燃性能较好。界面相容剂EVA-g-MAH有效改善了阻燃剂与基体树脂的界面相容性,提高了复合材料的力学性能,复合材料燃烧时透光率达到82%,其难燃级别达到一级。

一道数学思考题的教学设计

小学数学中的思考题,旨在发展学生智力,培养学生能力,使小学生的认知水平进入高级心理过程。六年制小学数学教材第六册第29页有一道思考题: 一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人? 此题的教学可通过设计一系列的问题使学生找到解题的方法。(分散难点)