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搭建学习支架 开展小说自读
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作者 谢文贞 《河南教育(基教版)(上)》 2022年第6期60-61,共2页
小说自读课教学,可以从“读什么”与“怎么读”两个方面为学生搭建学习支架:一是根据单元目标、文体特点、具体学情来确定阅读内容,二是在具体教与学过程中,为学生指明自读路径与自读策略。围绕学习目标选择支架,体现了“由扶到放”的... 小说自读课教学,可以从“读什么”与“怎么读”两个方面为学生搭建学习支架:一是根据单元目标、文体特点、具体学情来确定阅读内容,二是在具体教与学过程中,为学生指明自读路径与自读策略。围绕学习目标选择支架,体现了“由扶到放”的教学过程,有助于学习能力的提高。 展开更多
关键词 单元目标 学习支架 学情 文体特点 教与学 自读 由扶到放 搭建
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校长陪餐制陪出了什么
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作者 王强 甘甜 +6 位作者 孙军 方梦宇 李见新 董少校 徐德明 杨恭田 谢文贞 《决策探索》 2019年第9期30-31,共2页
孩子在校用餐吃什么、能否吃饱、营养够不够、味道好不好,牵动无数家长的心。日前,教育部等三部委联合印发《学校食品安全与营养健康管理规定》(以下简称《规定》)。《规定》明确要求,中小学、幼儿园应当建立集中用餐陪餐制度,每餐均应... 孩子在校用餐吃什么、能否吃饱、营养够不够、味道好不好,牵动无数家长的心。日前,教育部等三部委联合印发《学校食品安全与营养健康管理规定》(以下简称《规定》)。《规定》明确要求,中小学、幼儿园应当建立集中用餐陪餐制度,每餐均应由学校相关负责人与学生共同用餐,做好陪餐记录,及时发现和解决集中用餐过程中存在的问题,《规定》自4月1日起施行。 展开更多
关键词 校长 健康管理 食品安全 用餐 教育部 中小学 幼儿园 负责人
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