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谈初中地理课堂提问的设计 被引量:3
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作者 谢斗辰 《地理教学》 2003年第1期28-29,共2页
一、目的性和递进性课堂问题的设计,一定要环绕这一堂课的教学目标,由浅入深、由表及里、由感性到理性、由特殊到普遍来进行,让学生在环绕教学目标的层层递进的设问中掌握这一节课的知识点,从而完成教学目标。
关键词 目的性 递进性 趣味性 启发性 悬念性 初中地理 课堂提问
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初中地理教学中师生角色的转换
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作者 谢斗辰 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2005年第4期68-69,共2页
关键词 教师 教学过程 初中地理教学 教学方法 以学生为主体 助学 培养能力 法能 培养学生 智力
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思想政治课“知行结合”的理论和实践
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作者 谢斗辰 《教学与管理(理论版)》 2004年第5期73-74,共2页
关键词 思想政治课 情绪 意志 养成教育 军事教育 热爱劳动
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变被动为主动提高学习兴趣
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作者 谢斗辰 《地理教学》 2003年第3期40-41,共2页
关键词 中学地理 自然地理 学习兴趣 人文地理 学生 教学方法
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