核心素养下高中英语大单元教学策略研究

《普通高中英语课程标准(2017 年版 2020 年修订)》 (以下简称“《课程标准》”)提出了高中英语学科的四大核 心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,标 志着高中英语课程全面进入核心素养时代。在这一背景 下,高中英语教学需要转变传统的教学理念和方法,搭建 起教学内容与核心素养之间的桥梁,实现从知识传授到 核心素养养成的转变。《课程标准》设计的高中英语课程 内容涵盖主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言 技能和学习策略等六大要素,要求教师立足教材整体、优 化教学设计、制定单元主题、关注学生多元能力培养,对 传统教学方式进行优化设计,优化教学策略。围绕大单元 进行英语教学设计和教学策略的应用,有助于将英语知 识系统化、专题化,进而实现学科核心素养的培养目标。

城乡教师交流促进教师专业发展研究

由于我国城乡二元经济结构,城乡基础教育差距依然较大,其表现在,农村学校在教育经费、教育环境、教育设施、教学设备、和师资水平等方面,其中师资水平的差距最为明显。笔者从建构主义理论、交往理论、观察学习理论出发,分析城乡教师交流与教师专业发展的关系。

高考听力常见考点与解题技巧 ——以 2021 年 9 月 PETS-2 考试为例

对于云南贵州的考生来说,高考听力考试是学生走进高考的第一关,如果考好,对于学生自信心的树立起着非常关键的作用。故教师对学生听力训练显得尤为重要。高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力,它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容,能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学课文的语段。多听是提高听力的前提,但如何去听,如何获得准确的信息也是获取高分的技能之一。下面就结合 2021 年 9月 PETS-2 考试情况谈谈高考听力常见的考点以及针对相关考点教师在平时教学中应该该采取怎么样的教学策略。