数学“生成性”课堂的一点感悟

生成是动态可变、丰富多彩的,再好的预设与课堂实施之间必然存在着一定的差距,寓有形的预设于无形的、动态的教学实施中,随时把握课堂教学中闪动的亮点,不断捕捉、判断、重组课堂教学中涌现的信息资源,见机而作,适时调整预设,机智生成新的教学方案.

例谈解题过程中反思习惯的培养

经常有学生这样问：＂我们如何才能更有效的做数学题呢？＂乔治·波利亚是20世纪举世公认的数学家,著名的数学方法论大师.波利亚致力于解题的研究,为了回答＂一个好的解法是如何想出来的＂这个令人困惑的问题,他专门研究了解题的思维过程,得到的一张《怎样解题表》.