论政治认知、政治角色与政治态度的关系——基于某高校大学生入党过程的政治分析

本文在文献研究和经验归纳的基础上,以某高校大学生的入党过程为案例,探讨了在政治文化下政治心理内政治认知对政治态度的影响及其机制,尤其是政治主体的政治角色在其中的中介作用,通过相关分析、层级回归来检验具体4个研究假设。研究发现,政治认知对政治角色和政治态度具有显著的解释能力,假设1和3得到支持;政治角色对政治态度具有显著的解释能力,假设2得到支持;政治角色在政治认知与政治态度的关系中起到部分中介作用,假设4得到支持。这对我们进一步细化微观政治行为研究、理解和指导政治实践具有较强的理论和实践价值。

小学语文“整合式”阅读的三种形式

随着阅读教学改革的不断推进,单篇式的阅读教学模式已经不符合"大数据"时代的要求,在S版小学语文教材中,课文的编排形式大多是以单元主题开展,单元内的这一些课文具有一定的关联性,围绕单元主题开展整合式阅读能够提高阅读效率。文章结合教学实例论述了小学语文整合式阅读的两种形式。