谈语文教学的一点体会

语文学科有自己独特的不同于其他学科的特点,语文教学也有自己的独特的客观规律,我们应该深入探讨,以增强语文教学的科学性和计划性,提高语文教学质量。 语文教学是十分复杂的。语文教材的排列,不是阶梯式的,而是圆周式的,或者叫螺旋上升。螺旋式地每转一圈,旧知得到复习,新知也在增长;螺旋式地不断上升,知识便由浅入深,不断丰富,听、说、读、写能力便从低到高,不断增强。语文教材排列的这个特点,决定了语文教学的过程,只能是多次反复、逐步深化的过程,也就是循序渐进、全面发展的过程。这个过程正好体现了语文教学的基本规律。

认真学好中国现代文学

《中国现代文学》是大学中文系一门专业基础课,也是一门政治思想性很强的课程。为了更好地完成学习任务,特提出下面几点意见,供参考:(一)切实掌握中国现代文学的性质和特点:中国现代文学是无产阶级领导的、人民大众的,彻底反帝反封建的新民主主义文学。它和旧民主主义文学的区别在于它是彻底地反帝反封建的,要推翻旧的。

教书育人是教师的天职

人们称道:教师是人类灵魂的工程师。从这一光荣称号中,我们可以领会到,教师的职责不只是传授知识,而且要培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这样,“教书育人”很自然地成了人民教师的天职。人们又说:教师要为人师表。普通教育如此,成人教育亦复如是。我从事教育工作四十年,对这方面的领会是比较深的。我认为一个教师首先要在政治思想方面为学生作表率,特别是在关键时刻,要旗帜鲜明。在1978年,“四人帮”虽然垮台了,但两个“凡是”的思想,还牢牢地禁锢着人们的思想。

略谈《子夜》中的人物形象

《子夜》是茅盾的代表作,也是三十年代我党领导下的最早出现的一部杰出的革命现实主义长篇小说。作品反映的时代是一九三○年春末夏初。茅盾在这篇小说中,形象地阐明了在半封建半殖民地的中国,民族资产阶级不可能得到发展,中国在帝国主义的侵略和控制下更加殖民化了,从而进一步说明了中国革命的领导权必须掌握在无产阶级手中。同时,也批判了当时一些中上层知识分子一味强调振兴中国民族工业、走欧美资本主义道路,忘了帝国主义是中国的主要敌人的糊涂观念,阐明了我们党指出的革命斗争的方向是唯一正确的方向。《子夜》的题材广阔,结构宏伟,内容丰富,这在当时的作品中是很少见的。下面只就人物形象作一粗浅剖析。