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特区精神融入高中思想政治课教学的价值意蕴与实践路径
1
作者
黄焕汉
谢杰彬
《广西教育》
2024年第20期4-7,共4页
作为构筑中国共产党人精神谱系的重要精神,特区精神是中国特色社会主义建设历史进程中的精神坐标。特区精神拥有“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”的内涵特质,蕴含着培育核心素养与培育时代新人等多方面的价值意蕴。为丰富高中思政课教...
作为构筑中国共产党人精神谱系的重要精神,特区精神是中国特色社会主义建设历史进程中的精神坐标。特区精神拥有“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”的内涵特质,蕴含着培育核心素养与培育时代新人等多方面的价值意蕴。为丰富高中思政课教学资源,教师可通过以下路径,将特区精神融入思政课教学:依托教材知识,搭建融入桥梁;借助数字技术,赋能情境教学;坚持议题引领,开展主题教学;善用“大思政课”,落实实践育人;优化校园文化,强化隐形教育。
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关键词
特区精神
高中思想政治
价值意蕴
实践路径
创新意识
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职称材料
初中数学课堂教学中创设问题情境的策略
2
作者
谢杰彬
《东西南北(教育)》
2019年第2期337-337,共1页
好的情境创设能充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变被动接受为主动接受,使学生的智力和非智力因素得到有机结合和充分发挥,在轻松愉快的状态下获取新知识,排除学生的心理压力,减轻学习负担,更有效地提高课堂教学效果。那么如何在...
好的情境创设能充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变被动接受为主动接受,使学生的智力和非智力因素得到有机结合和充分发挥,在轻松愉快的状态下获取新知识,排除学生的心理压力,减轻学习负担,更有效地提高课堂教学效果。那么如何在课堂中创设问题情境呢?本文将针对问题情境创设的几种方法进行阐述。
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关键词
数学
问题情境
创设方法
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职称材料
系数和为0的方程
3
作者
谢杰彬
周奕生
《数理天地(初中版)》
2014年第6期27-27,29,共2页
如果一元二次方程ax2+bx+c(a≠0)的系数和a+b+c=0,则不难发现:x=1满足方程ax2+bx+c=0,即x=1是该方程的一个根.反之,如果x=1是一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的一个根,
关键词
一元二次方程
系数和
A+B+C=0
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职称材料
题名
特区精神融入高中思想政治课教学的价值意蕴与实践路径
1
作者
黄焕汉
谢杰彬
机构
广西民族大学
出处
《广西教育》
2024年第20期4-7,共4页
文摘
作为构筑中国共产党人精神谱系的重要精神,特区精神是中国特色社会主义建设历史进程中的精神坐标。特区精神拥有“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”的内涵特质,蕴含着培育核心素养与培育时代新人等多方面的价值意蕴。为丰富高中思政课教学资源,教师可通过以下路径,将特区精神融入思政课教学:依托教材知识,搭建融入桥梁;借助数字技术,赋能情境教学;坚持议题引领,开展主题教学;善用“大思政课”,落实实践育人;优化校园文化,强化隐形教育。
关键词
特区精神
高中思想政治
价值意蕴
实践路径
创新意识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学课堂教学中创设问题情境的策略
2
作者
谢杰彬
机构
福建省安溪铭选中学
出处
《东西南北(教育)》
2019年第2期337-337,共1页
文摘
好的情境创设能充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变被动接受为主动接受,使学生的智力和非智力因素得到有机结合和充分发挥,在轻松愉快的状态下获取新知识,排除学生的心理压力,减轻学习负担,更有效地提高课堂教学效果。那么如何在课堂中创设问题情境呢?本文将针对问题情境创设的几种方法进行阐述。
关键词
数学
问题情境
创设方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
系数和为0的方程
3
作者
谢杰彬
周奕生
机构
福建省安溪县虎邱镇金榜中学
福建省安溪县第
出处
《数理天地(初中版)》
2014年第6期27-27,29,共2页
文摘
如果一元二次方程ax2+bx+c(a≠0)的系数和a+b+c=0,则不难发现:x=1满足方程ax2+bx+c=0,即x=1是该方程的一个根.反之,如果x=1是一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的一个根,
关键词
一元二次方程
系数和
A+B+C=0
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
特区精神融入高中思想政治课教学的价值意蕴与实践路径
黄焕汉
谢杰彬
《广西教育》
2024
0
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职称材料
2
初中数学课堂教学中创设问题情境的策略
谢杰彬
《东西南北(教育)》
2019
0
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职称材料
3
系数和为0的方程
谢杰彬
周奕生
《数理天地(初中版)》
2014
0
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职称材料
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