核心问题驱动下的小学数学深度学习

深度学习是发展学生数学核心素养的有效途径,核心问题能有效驱动深度学习。在小学数学教学中,可通过体验真实情境、经历合作探究、利用思维导图,引导学生提出、分析和解决课时核心问题,进而推进整体教学,设计单元核心问题以引领学生进行深度学习。

小学数学课堂中的活动化教学浅议

随着新一轮课程改革的不断推进,各种新颖的教学理念、教学方式涌入了小学数学课堂,让我们的数学课堂教学发生了巨大的变化。而活动化教学就是其中的一种,可以让学生摆脱思维的禁锢,发挥主观能动性,主动地获取新知,积累基本的活动经验,让学生想学习、爱学习、会学习,为可持续发展奠定坚实的基础。

要读懂学生的想法

这是第九册的第一课时：“认识负数”。通过温度计和海拔高度的学习，学生已经掌握了正负数的概念。并且知道：“0既不是正数，也不是负数”。

注重有效探究 促进思维提升

数学教学向来是小学阶段教学的难点,原因在于数学知识抽象,公式繁多,而很多教师又缺乏有效的教学方法,导致学生成为接受知识的机器。新课标对教师提出更多的要求,传统的＂灌输式＂教学方法,无法调动学生的学习兴趣,不利于学生思维能力的提高,无法实现全面发展。

情境化教学,让数学课堂丰满

数学是一门基础学科，很多数学知识看似抽象，但都来源于生活。小学数学教师需要结合学生的认知特点，为学生创设丰富多样的数学情境，让课堂变得丰满起来。一、创设趣味情境，让学生感受数学趣昧数学文化是数学的灵魂。单一的教学模式、枯燥乏味的课堂气氛难以让学生感受到数学的文化。教师需要充分挖掘教材中蕴含的数学文化与趣味性的教学元素，用多样化的教学手段，为学生营造一种艺术氛围，来加深学生对数学知识的理解。