期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
分班教学对学生心理韧性的影响
1
作者 谢林玳 郭奕龙 《中小学心理健康教育》 2019年第26期4-7,共4页
鉴于依学生成绩分班教学是大多数中学所采用的分组模式,通过文献分析探索此模式对学生心理韧性的影响。在教学场域中,分班教学如同双刃剑,它既能避免同班学生学业水平差异过大,方便老师控制课程难度,又提供学生应对逆境的机会,然而,分... 鉴于依学生成绩分班教学是大多数中学所采用的分组模式,通过文献分析探索此模式对学生心理韧性的影响。在教学场域中,分班教学如同双刃剑,它既能避免同班学生学业水平差异过大,方便老师控制课程难度,又提供学生应对逆境的机会,然而,分班教学引起的区别对待会打击学生自信,对学生的心理韧性有消极影响。分班教学还会引起教育不公,导致学生消极面对困难,因此分班教学对学生心理韧性的消极影响超过积极影响。 展开更多
关键词 分班教学 心理韧性 影响
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部