“阶梯式”教学法在平面设计课中的教学评价

“阶梯式”教学法是针对学生的差异，教学上有的放矢，区别对待，最大限度地调动各层次学生的学习积极性。对学生付出的努力需要给予公正合理的评价，通过评价引导学生成功，增强学习的自信心。笔者认为，平面设计课程更需要教师在学生作业或作品上能给出专业的、合理的教学评价，从而提高学生学习平面设计课程的积极性。

谈谈专业课中的多媒体课件教学

在课堂教学中,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对教学内容的理解和掌握。

中职《计算机组装与维护》课程教学现状与策略

在中职学校中，《计算机组装与维护》是一门具有专业性的技能课程，同时也是一门理论和实践相结合的课程，能够培养学生的应用能力与实际操作技术，从而提高中职学生的职业技能与职业素质，本文通过笔者多年教学的经验，对课程的教学意义与教学现状进行分析，探究课程的教学策略，供大家参考。

中职平面设计专业“教学做一站式”培养模式探索

随着社会经济的快速发展，中职学校平面设计专业在商业竞争中占有越来越大的优势。然而，受传统教育体制的影响，中职学校设计专业人数逐渐增多，却忽视了对人才培养质量的保证。为培养出符合社会需要、具备实际应用能力与创新能力的广告人才，就必须改革传统的专业实践教学模式。