长时间中等强度足球运动对儿童执行功能及社会性发展的影响

探讨足球运动对小学生执行功能与社会性发展的影响,为运动促进小学生体育核心素养养成提供理论依据和实践基础。本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法,以小学三年级学生为研究对象,进行长时间中等强度的足球运动干预,测量干预后小学生执行功能与社会性发展的变化情况,并对干预效果进行讨论分析。结果发现:(1)执行功能方面,实验组抑制能力、刷新能力、转换能力任务干预后正确率显著提高,差异具有统计学意义(T值分别为-3.653,-2.430,-3.578,P<0.05),且具有显著性差异。干预后反应时显著降低,差异具有统计学意义(T值分别为2.240,7.017,5.295,P<0.05),且具有显著性差异。(2)儿童社会性发展方面,在遵守社会规则、社会认知、意志、内外向、依恋家人、同伴关系、独立性、同情助人、好胜心等维度上,干预后总分值(259.03±15.99)比干预前(240.15±17.56)提高,差异具有统计学意义(T=4.497,P=<0.05),具有显著性差异。(3)儿童执行功能与社会性发展的相关性研究结果显示,儿童执行功能中的转换功能与儿童社会性发展(P=0.04<0.05,R=-0.258)显著相关。研究表明:长时间中等强度足球运动对儿童执行功能具有促进作用,有利于儿童社会性发展中遵守社会规则、社会认知、意志、内外向、依恋家人、同伴关系、独立性、同情助人、好胜心等维度的优化,有利于促进体育与健康学科核心素养的养成。

大众健美操与民族健身操编排技法对比分析

本文采用文献资料法,问卷调查法,数据分析法,访谈法等方法对比目前广受欢迎的大众健美操和民族健身操两大健身项目,从起源及在我国发展情况入手,从运动负荷、音乐特点、技术特点等几方面进行对比分析,总结出大众健美操和民族健身操在编排技法方面的不同,为我国国民健身的进一步发展提供参考。