有效设计初中数学作业的策略探索与实践

初中数学作业是数学教学中的重要组成部分,不仅是学生所学知识的巩固、延伸,还对学生的数学学习起到导向作用.结合观察与初期的实践,部分初中数学教师的作业设计不容乐观.因此,本研究通过实践,对有效地设计初中数学作业的策略进行了探索.

课堂评估的实践：教学任务设计

本系列的已有文章曾多次涉及课堂评估任务的设计,如“如何设计开放式的评估题”(蔡金法,刘启蒙,2017a),“如何对学生表现进行客观的评估”(蔡金法,刘启蒙,2017b)。这些评估任务的设计不仅包含了不同的评估手段(如反思性日记、成长记录袋等),还涵盖了智能计算思维、数学交流、数学建模等各种核心能力。

课堂评估：基于学生思维的教学实践

在本系列的前一篇文章中,我们通过呈现一组教学任务设计的实践,探讨了教师教学观念的转变在帮助其设计课堂评估任务与组织课堂教学活动中所起到的重要作用。然而,以学生为中心的数学课堂中,无论是教学任务的设计还是评估手段的运用,都应以学生当前的认知水平为基础。