浅谈语文教学中的语言积累

语文教学的目的在于培养学生正确理解和运用语言文字的能力,学习语文的过程,实际上是语言不断内化的过程。要加强阅读训练,使学生在琅琅的读书声中积累语言,在博览群书中积累语言,在听说读写中积累语言,提高学生听、说、读、写的能力。

谈谈农村牧区幼儿教育的现状

近些年来,随着党和国家对教育领域,尤其对幼儿教育的重视度不断提高,农村牧区幼儿教育有了较大的改善。然而,如果把农村牧区幼儿教育和城镇幼儿教育相比,无论是政策的落实还是资金的投入方面,都存在明显的差距。这些差距,造成办学条件严重不足,教学质量低劣,最终导致生源与师资外流的恶性循环。

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

众所周知,处于小学时期的学生们的模仿性很强,老师们的言行对处于这一时期的青少年来说影响很大,所以教师在进行课堂教育时,努力做好自己,注意自己的言行举止,表现出一个老师应该有的样子。通常所说的情感教育是指在课堂教学过程中,教师通过自己的遗言异性,充分发挥情感在教育中的积极作用,并利用这个积极作用来培养学生的情感,从而激发他们的求知欲和探索精神,以此来帮助学生培养独立的个性特征和健康的心理发展的一种教学方式。随着人们对教育的重视程度越来越高,语文学习的过程就是学生情感培养、精神养成和人格形成的过程。小学语文教学应当注意培养学生的情感,注重学生情感教育。教师在教学中应当采用合适的策略对学生进行情感培养,帮助学生在情感上与文章作者相沟通,获得共鸣,更好地了解文学价值。因此,合理的情感教育策略在现代化的语文教学中更是有着举足轻重的作用。