搭建家校社信任桥梁,为教师和家长“松绑”——学校治理系列线上圆桌论坛实录

近年来,家长越来越拼,教师越来越累,教育之路上的争议声也不时出现。究其原因,是家校社合作产生罅隙,教师的职业道德受质疑,家长的教育能力很少有效发挥,教育主体之间不能形成有效的互动。学生的成长不是某一个教育主体可以独自完成的,家校社联动才能建构完整的成长环境。

创新德育模式 成就生命精彩——基于“三主体”策略的德育课程一体化实践

按照《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》的有关精神,山东省泰安市岱岳区岳峰小学以社会主义核心价值观为引领,以“立德树人”为根本,以“让每一个生命挺拔如峰”为核心,以培养“品体如岳、才智如峰”的“岳峰少年”为目标,找准德育课程的切入点,夯实学科课程的融合点,把握传统文化课程的渗透点,拓宽实践活动课程的生长点,积极探索基于“三主体”育人策略的德育一体化实践,取得了良好的成绩。

心访万家和 携手共登峰

泰安市岱岳区岳峰小学自建校以来,确立了＂让每一个生命挺拔如峰＂的核心目标,恪守＂永攀高峰＂的校训,遵循＂人人皆可教、人人可成才、人人能登峰＂的教育理念,实施三主体育人策略,力求实现主体发展的同步共生。积极探索现代学校制度引领之下的家校共同体建设,把班级化整为零,把家委会建到片区,努力构建＂四级管理,区域联动＂家校共同体新生态。

让每一个生命挺拔如峰——泰安市岱岳区岳峰小学“峰”文化心路历程

不管是百年老校，还是新建学校，都必须靠精神站立。这种精神就是学校文化，而学校文化则是一所学校的灵魂。作为学校的校长和老师，应该是学校的铸魂人、学生的筑梦人。、岳峰小学从“文化育人”角度出发，探寻出一条适合自身发展的文化立校之路，并在坚持本校特色的基础上，形成了“峰文化”的独特品牌。根深才能叶茂，本固方可枝荣。陶继新先生对谢清田校长与全校师生一起，深入探求峰之源、峰之魂、峰之基、峰之和、