试论小学生数学学习积极性的激发

小学生, 年龄小、 抽象思维能力弱, 并且在学习中很难集中精神, 而想要在集中学习注意力的基础上使其维持-段较长的时间就更加困难.针对这些教学中的客观问题, 笔者从激发儿童学习兴趣的观点出发, 对小学数学课堂教学中学生自主学习积极性的引导做简要说明和阐释, 以期构建高效的数学课堂.