小学语文低年级课外阅读指导策略探究

随着教学改革的发展,在小学语文低年级教育中对学生的课外阅读也更加重视,促使教师加强对学生的课外阅读指导,帮助学生进行高效地课外阅读,让学生掌握各种阅读技巧,增加学生的阅读量,适应新课程标准的要求,提高学生的阅读效果。在语文低年级课外阅读中,教师需要加强对学生的分析研究,根据学生的阅读能力进行指导,培养学生的课外阅读兴趣,推荐各种经典书籍进行对学生的引导,鼓励学生保持良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,拓展学生的思维视野,实现学生综合素质的培养。本文首先对小学语文低年级课外阅读指导的现状问题进行简单的分析,然后重点对小学语文低年级课外阅读指导的具体策略进行积极的探究。

以评促学 为生长而教——《小英雄雨来(节选)》课例研究

想要在短时间内把握一篇长课文的主要内容,体会其中表达的思想感情,学生就需要掌握一定的阅读策略,而列小标题就是一个很好的方法。文章指出,小标题具有语言简洁这一特点,因而可以用“何人+何事”或者“引人物语言”等方法列出小标题。学生要在充分的语言实践中,掌握这一能力,提高语文学科核心素养。

作文教学贵在“练”

小学作文教学既是对学生进行语言文字表达能力的训练,又为全面提高学生素质打好基础。它在语文教学中占据很重要的位置。因此,如何提高作文教学的质量是语文教师必须面对并努力做好的一件事。多年来的教学实践证明,提高作文教学质量贵在"练"。然而,教材中每学期只安排不超过8次的作文指导与训练,难以把学生的语言文字训练地扎实到位。这就需要教师学会见缝插针,努力给学生提供练笔的机会。