团队情景模拟教育教学模式应用于临床药学专业教学中的效果分析

分析在临床药学专业的教学过程中采用团队情景模拟教育教学模式的实际价值。方法:选取自2020年1月~2021年7月我院临床药学专业实习生,共计56名,随机数字表法予以平均分组,即对照组、观察组,各组均为28名实习生,对照组为常规教学模式,观察组运用团队情景模拟教育教学模式,就2组实习生的各项考核成绩、综合素质评分以及实习生对不合理用药问题点出率进行统计和对比。结果:出科理论知识与实践操作考核成绩观察组均高于对照组P<0.05;出科思想品德评分2组相比差异小P>0.05,学习态度、工作纪律、临床能力以及综合素质总评分观察组均高于对照组P<0.05;实习期间实习生对不合理用药问题的点出率观察组均高于对照组P<0.05。结论:在临床药学专业的教学过程中,通过采用团队情景模拟教育教学模式,可有效改善教学质量,提升实习生发现用药问题的能力。通过学习文献查找方法,掌握分析和解决用药不合理问题的方法。让理论知识与实践相结合,达到提升实习生综合素质水平的目的。